第六单元《7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
第六单元《7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第六单元《7的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：《6的乘法口诀》是本节课的基础，学生已经掌握了6的乘法口诀，本节课在原有知识的基础上，引导学生发现7的乘法口诀的规律，并学会运用。教材章节：人教版二年级上册数学第XX页。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习7的乘法口诀，学生能够理解乘法的基本概念，发展数学抽象思维；通过发现乘法口诀的规律，锻炼逻辑推理能力；通过实际应用，提升数学建模和解决问题的能力。同时，培养学生的数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握7的乘法口诀，能够快速准确地计算出7与1至6的乘积。
-通过口诀记忆，发展学生的记忆能力和数学思维。
-能够在具体情境中应用7的乘法口诀解决问题。
2.教学难点：
-学生在记忆7的乘法口诀时可能会出现混淆，尤其是在7乘以大于3的数时。
-将抽象的乘法口诀与实际情境相结合，让学生理解乘法的意义和运用。
-对于一些学生来说，从6的乘法口诀过渡到7的乘法口诀可能存在困难，需要教师引导他们发现并理解乘法口诀的规律。
-在进行乘法口诀的应用时，学生可能难以正确选择合适的口诀进行计算，需要教师提供清晰的解题思路和示范。
教学资源
-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板
-课程平台：人教版二年级上册数学电子教材平台
-信息化资源：7的乘法口诀电子卡片、乘法口诀动画演示视频
-教学手段：实物教具（如7的乘法口诀卡片）、小组合作学习材料、课堂练习题纸
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师展示一幅描绘日常生活中7个物品的图片，如7个苹果、7个气球等，引导学生观察并说出物品的数量。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道7个苹果加起来是多少个吗？”引导学生思考并回答。
3.引入新课：教师总结学生的回答，引出乘法概念，并提出本节课的学习目标。
（二）讲授新课（15分钟）
1.介绍乘法概念：教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
2.讲解7的乘法口诀：教师板书7的乘法口诀，并逐句讲解，让学生跟读。
3.规律发现：教师引导学生观察7的乘法口诀，找出其中的规律，如个位数是7、乘积的个位数与7的乘积的个位数相同等。
4.举例说明：教师通过举例，让学生理解7的乘法口诀的应用，如7乘以3等于21，表示3个7相加的和。
5.课堂互动：教师提问学生：“谁能告诉我7乘以4等于多少？”鼓励学生积极回答，并给予表扬。
（三）巩固练习（15分钟）
1.练习题展示：教师展示一些关于7的乘法口诀的练习题，如填空题、选择题等。
2.学生独立完成：学生根据所学知识，独立完成练习题。
3.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，并共同解决存在的问题。
4.课堂展示：每组选派代表展示本组的答案，教师点评并纠正错误。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们觉得7的乘法口诀有什么特点？”引导学生思考并回答。
2.教师提问：“谁能举例说明7的乘法口诀在生活中的应用？”鼓励学生举例说明。
（五）拓展延伸（5分钟）
1.教师提问：“如果我们要计算7乘以8，应该怎么做？”引导学生思考并回答。
2.教师讲解7乘以8的计算方法，并让学生尝试计算。
3.教师提问：“同学们，你们觉得乘法口诀有什么作用？”引导学生思考并回答。
（六）总结归纳（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性。
2.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。
教学时长：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.学生能够熟练掌握7的乘法口诀，能够快速准确地计算出7与1至6的乘积。
2.学生通过学习7的乘法口诀，提高了记忆能力和数学思维能力，能够更好地理解和运用乘法概念。
3.学生在解决实际问题时，能够灵活运用7的乘法口诀，如计算购物时的总价、分配物品等。
4.学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和表达能力，能够清晰、自信地分享自己的解题思路。
5.学生通过本节课的学习，对乘法运算有了更深入的认识，为后续学习乘法运算的进阶知识打下了坚实的基础。
6.学生在课堂互动环节中，积极参与，敢于提问，表现出对数学学习的兴趣和求知欲。
7.学生在拓展延伸环节中，能够将所学知识应用