第三单元《校运会上展风采》第二课《亲切的使者》教学设计-鲁教版五四制六年级美术下册.docx
第三单元《校运会上展风采》第二课《亲切的使者》教学设计-鲁教版五四制六年级美术下册
主备人
备课成员
教材分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《亲切的使者》这节课，这是鲁教版五四制六年级美术下册第三单元《校运会上展风采》的第二课。这节课呢，我们会通过美术这个窗口，一起来欣赏和学习如何用线条和色彩描绘出我们身边亲切的人——使者。别小看这些使者哦，他们可是传递着友谊和温暖，连接着人与人之间的桥梁呢！????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：一是审美感知，通过观察和欣赏使者形象，提升学生对美的感知能力；二是艺术表现，引导学生运用线条和色彩表达情感，增强艺术表现力；三是文化理解，让学生认识到使者作为文化交流的使者，其所承载的文化意义和历史价值。通过这些活动，希望同学们能够在美术学习中，提升自身的文化自信和审美情趣。
学情分析
进入六年级的同学们，你们在美术学习上已经积累了一定的基础，对线条、色彩等基本元素有了初步的认识。在这个年龄阶段，你们的观察力和想象力都得到了较好的发展，能够对艺术作品产生共鸣。然而，由于每个学生的个性差异，他们在美术学习上呈现出不同的层次。
一部分同学对美术有着浓厚的兴趣，他们的绘画技巧相对成熟，能够独立完成作品，对色彩的运用和线条的布局有自己独到的见解。这部分同学在《亲切的使者》这节课中，可以期待他们能够展现出自己的艺术才华。
另一部分同学可能在美术方面还比较薄弱，他们对线条和色彩的应用还不是很熟练，甚至有时候会感到无从下手。这样的同学在课堂上需要更多的指导和鼓励，帮助他们建立起自信，逐步提高绘画技能。
在行为习惯方面，六年级的同学已经具备了一定的自律性，但在课堂上依然可能存在注意力不集中、交流互动不足等问题。这些行为习惯可能会影响他们在美术学习中的表现和参与度。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了实现教学目标，我会采用多样化的教学方法。首先，通过讲授法介绍使者形象的历史和文化背景，激发学生的兴趣。接着，采用讨论法，让学生分享自己心中的使者形象，鼓励他们表达个人观点。此外，我会设计角色扮演活动，让学生扮演使者，体验其传递信息的角色，增强互动性。在实验环节，我会指导学生运用不同线条和色彩表现使者形象，培养他们的艺术表现力。最后，利用多媒体展示不同文化背景下的使者形象，拓宽学生的视野。通过这些方法，希望每个学生都能在课堂中积极参与，享受美术学习的乐趣。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们生活的世界里，有一些特殊的角色，他们像桥梁一样连接着不同的人和文化。今天，我们就来认识一下这些“亲切的使者”。（用手指向教室四周，营造情境）
-回顾旧知：还记得我们之前学过的线条和色彩吗？今天我们要用它们来描绘那些传递温暖和友谊的使者形象。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先，我会详细介绍使者形象的特点，包括他们的服饰、姿态和表情等。我会展示一些经典的使者形象图片，让学生直观地感受到他们的魅力。
-举例说明：接下来，我会以几个著名的使者形象为例，如邮递员、导游、志愿者等，讲解如何运用线条和色彩来表现他们的形象。
-互动探究：在讲解过程中，我会提出一些问题，引导学生思考如何将使者形象与线条、色彩相结合。同时，我会邀请几位同学上台，用彩笔在黑板上尝试描绘一个使者形象。
3.实践环节（约30分钟）
-学生活动：现在，请大家拿出自己的画纸和彩笔，尝试描绘一个你心中的使者形象。可以参考我刚才展示的例子，也可以发挥自己的想象力。
-教师指导：在实践过程中，我会巡视教室，观察每位同学的作品，给予他们必要的指导和帮助。对于遇到困难的同学，我会耐心地讲解技巧，鼓励他们继续尝试。
4.作品展示与评价（约15分钟）
-学生展示：完成作品后，请同学们将自己的画作展示给大家看。我会邀请每位同学简要介绍自己的创作思路和灵感来源。
-评价环节：在展示结束后，我会引导同学们互相评价，关注作品中的线条、色彩运用和使者形象的表现。同时，我也会给予每位同学肯定和鼓励，指出他们的优点和不足。
5.总结与拓展（约10分钟）
-总结：通过今天的课程，我们学习了如何用线条和色彩描绘使者形象。希望大家能够将所学知识运用到生活中，发现更多身边的使者，用艺术的眼光去欣赏和记录。
-拓展：课后，请大家思考一下，除了我们今天学习的使者形象，还有哪些职业或角色也可以被我们用美术的方式表现出来？可以尝试用不同的线条和色彩来创作。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课《亲切的使者》的学习后，学生取得了以下方面的效果：
1.**审美感知能力的提升**：通过观察和分析使者