《古风折扇的制作》（教案）-三年级上册劳动浙教版.docx
《古风折扇的制作》（教案）-三年级上册劳动浙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《古风折扇的制作》（教案）-三年级上册劳动浙教版
设计意图
嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起动手制作一把漂亮的古风折扇啦！??这节课，我们要结合语文课上学到的古诗词，用我们的小巧手，亲手制作一把属于自己的折扇。这不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们更加深入地理解古诗词的韵味。让我们一起期待，这把由我们亲手制作的折扇，会成为我们记忆中一道亮丽的风景线哦！???
核心素养目标分析
学情分析
在本节课的教学中，我将面对的是三年级的学生。这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段。从知识层面来看，他们对古诗词有一定的了解，但多为表面的记忆，缺乏深入的理解和欣赏。在能力方面，他们的动手操作能力正在逐步提高，但精细动作和耐心度还有待加强。
在素质方面，三年级的学生已经具备了一定的团队协作意识，但独立完成任务的能力还有待提高。他们的学习兴趣容易被新鲜事物吸引，因此在课堂上保持专注力是教学中的一个挑战。
行为习惯上，部分学生可能存在专注力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的整体效果。然而，这样的特点也意味着，通过实践活动，如古风折扇的制作，可以有效激发他们的学习兴趣，培养他们的耐心和细心。
对于课程学习的影响，由于学生对古诗词的理解有限，因此在设计教学活动时，需要将古诗词的讲解与折扇制作过程紧密结合，通过实际操作来加深他们对古诗词意境的理解。同时，通过团队合作，学生可以学会沟通与协作，提高解决问题的能力。总之，针对三年级学生的特点，本节课的教学设计将注重趣味性、实践性和互动性，以促进学生的全面发展。
教学资源
-纸质资源：折扇制作模板、彩纸、胶水、剪刀、彩色笔等手工材料
-软件资源：古诗词相关的电子文档或图片资料
-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）
-信息化资源：网络图片库，用于展示不同风格的折扇设计
-教学辅助工具：计时器，用于指导学生掌握折扇制作的节奏
-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布教学资料和作业反馈
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古风折扇的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古风折扇吗？它在我们的生活中扮演了怎样的角色呢？”
（学生回答，教师引导）
展示一些关于古风折扇的图片或视频片段，让学生初步感受古风折扇的魅力或特点。
（播放视频或展示图片）
简短介绍古风折扇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
（教师讲解）
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古风折扇的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解古风折扇的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍古风折扇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（展示图表或示意图）
（教师举例）
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古风折扇的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古风折扇案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古风折扇的多样性或复杂性。
（教师讲解）
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古风折扇解决实际问题。
（学生讨论）
小组讨论：让学生分组讨论古风折扇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
（学生分组讨论）
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与古风折扇相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
（学生小组讨论）
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
（学生代表准备）
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古风折扇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（学生提问，教师点评）
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
（教师总结）
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古风折扇的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古风折扇的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古风折扇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古风折扇。
（教师总结）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古风折扇的短文或报告，以巩固学习效果。
（教师布置作业）
学生学习效果
六、学生学习效果
在本节课《古风折扇的制作》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：
1.**动手实践能力提升**：通过亲手制作古风折扇，学生们不仅学会了折扇的基