Module 9 Unit 3Language in Use（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx
Module9Unit3LanguageinUse（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
Module9Unit3LanguageinUse（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册。本单元以“不同文化中的人际交往”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，引导学生了解不同文化背景下的交际规范和礼貌用语，提高学生的跨文化交际能力。教材内容贴近学生生活，注重培养实际应用能力。
核心素养目标
培养学生具备跨文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的交际习惯；提高学生的语言运用能力，使其能够在实际交际中灵活运用所学语言知识；增强学生的文化自信，激发对英语学习的兴趣和动力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子，掌握基本的语法知识和词汇。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的礼貌用语和交际礼节，对文化差异有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，但兴趣程度因人而异。部分学生具备较强的语言学习能力，能够快速掌握新知识；部分学生则可能在学习过程中遇到困难。学习风格方面，学生既有偏于听觉的学习者，也有偏于视觉和动手操作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解不同文化背景下的交际规范时感到困惑，难以将所学知识应用到实际交际中。此外，学生在词汇积累、语法运用和口语表达方面可能存在不足，需要教师提供针对性的指导和帮助。此外，学生可能对跨文化交际缺乏实际经验，需要通过实践活动来提升这一能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语八年级上册教材Module9Unit3。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的交际场景图片、礼貌用语视频等。
3.教学工具：准备互动白板或投影仪，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供讨论空间。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对跨文化交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要用英语进行跨文化交际的情况吗？”
展示一些不同文化背景下的交际场景图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力或挑战。
简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如文化差异、交际规范等。
详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同文化背景下的交际行为。
3.跨文化交际案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的跨文化交际案例进行分析，如中西方节日庆祝方式的差异。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际原则解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际交流中展现尊重”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际原则。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解和掌握跨文化交际的基本概念、组成部分和原理，如文化差异、交际规范、非言语交流等。他们对不同文化背景下的交际习惯和礼貌用语有了更深入的认识。
2.能力提升：学生在本节课中提升了以下几个方面的能力：
a.语言运用能力：通过案例分析