24《制作小台灯》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版.docx
24《制作小台灯》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
24《制作小台灯》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版
设计思路
本课以《制作小台灯》为主题，结合青岛版四年级下册科学教材，通过实践操作，引导学生了解电路基本原理，培养动手能力和创新思维。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学习兴趣，提高科学素养。
核心素养目标
培养学生观察能力，理解电路连接原理，提高动手实践和问题解决能力。激发学生对科学实验的兴趣，培养创新思维和合作精神，增强环保意识，树立可持续发展的观念。
学情分析
四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对动手操作和实际体验有较强的兴趣。在知识储备方面，学生对简单的物理现象和电路有一定的认识，但缺乏系统性的电路知识。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有青岛版四年级下册科学教材。
2.辅助材料：准备与电路知识相关的图片、电路图及操作视频。
3.实验器材：准备灯泡、电线、电池、开关等实验器材，确保器材完整和安全。
4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造互动学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们家里有哪些电器是用电的？你们知道电是如何让这些电器工作的吗？”
展示一些家庭常用电器的图片或视频片段，让学生初步感受电路的魅力或特点。
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电路基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分，如电源、导线、开关、用电器等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.电路案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析，如家庭照明电路、手机充电电路等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个简单的电路”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。
布置课后作业：让学生尝试在家或学校中寻找电路的例子，并记录下来，以巩固学习效果。
7.实践操作（20分钟）
目标：通过动手实践，让学生掌握电路制作的基本技能。
过程：
在教师的指导下，学生分组进行电路制作实践。
每组按照设计好的电路图连接电路，并测试电路是否工作正常。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
8.总结与反思（5分钟）
目标：引导学生反思学习过程，提升科学素养。
过程：
学生分享在实践过程中的心得体会，反思自己的学习方法和效果。
教师总结本次课程的学习成果，提出对学生未来学习的期望和建议。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《电路的故事》：一本图文并茂的科普书籍，以故事的形式介绍电路的历史、原理和应用。
-《家庭电路安全知识》：一本实用性强的书籍，介绍家庭电路的安全使用和维护知识。
-《电路设计与制作》：一本指导书，介绍电路设计的基本原理和制作方法，适合有一定动手能力的读者。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试在家或学校中寻找电路的实例，如家电、照明系统等