青岛版科学六三制四年级下册第七单元设计制作小台灯《23设计小台灯》教学设计.docx
青岛版科学六三制四年级下册第七单元设计制作小台灯《23设计小台灯》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为青岛版科学六三制四年级下册第七单元《设计制作小台灯》。本节课的内容主要包括两个方面：一是让学生了解小台灯的设计原理和制作方法；二是让学生动手实践，制作出自己设计的小台灯。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单电路的原理，了解了一些常见的导体和绝缘体，同时也掌握了使用工具进行简单制作的技能。这些已有知识为本节课的学习打下了基础。在本节课中，学生需要将这些已有知识运用到实际操作中，通过设计制作小台灯的过程，进一步巩固和提升自己的科学素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过设计制作小台灯的活动，培养学生科学探究的能力，让他们能够运用观察、实验、分析等方法，探究小台灯的设计原理和制作方法。其次，培养学生的科学思维，让他们能够运用已有的知识，进行逻辑推理、创新思考，设计出独特的小台灯。最后，培养学生的科学态度，让他们在动手实践的过程中，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。通过这三个方面的培养，使学生在学习的过程中，不断提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.小台灯的设计原理和制作方法。
2.学生能够运用科学思维，创新设计出独特的小台灯。
难点：
1.如何将已有的电路知识运用到实际的小台灯设计中。
2.如何培养学生的科学探究能力和科学思维。
解决办法：
1.针对重点内容，通过讲解和示范，让学生了解小台灯的设计原理和制作方法。同时，组织学生进行讨论和交流，分享彼此的设计思路和制作经验，从而提升学生对小台灯设计原理和制作方法的理解。
2.针对难点内容，可以为学生提供一定的指导和提示，引导他们运用已有的电路知识，进行小台灯的设计和制作。同时，组织学生进行小组合作，鼓励他们相互帮助、共同解决问题，从而培养学生的科学探究能力和科学思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学六三制四年级下册第七单元设计制作小台灯》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握小台灯的设计原理和制作方法。
3.实验器材：为了让学生能够亲自动手实践，准备小台灯制作所需的实验器材，包括灯泡、电线、开关、木架等。在准备过程中，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配一张实验操作台，以便学生在进行小台灯制作实验时能够有足够的空间进行操作和交流。
5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便在教学中进行板书、展示多媒体资源和讲解。
6.安全提示：在教室显眼位置贴上安全提示标志，提醒学生在实验过程中要注意安全，遵守实验纪律，避免发生意外。
7.评价表格：准备一份评价表格，用于学生在实验过程中对自己的小台灯设计进行评价，鼓励学生积极参与和反思自己的设计过程。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计制作小台灯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要照明的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小台灯设计的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小台灯的设计原理。小台灯是通过将电源、开关、灯泡等元件连接起来，形成一个简单的电路，从而实现照明的。它是我们生活中常见的用电器之一，也是我们学习电路知识的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小台灯在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小台灯的设计原理和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小台灯设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小台灯的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小台灯在实际生活