4..2.3 先天性行为和学习行为 教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册.docx
4..2.3先天性行为和学习行为教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
嗨，同学们！今天我们要来探讨的是冀少版生物八年级上册的一章重要内容：“4..2.3先天性行为和学习行为”。这一章节将带领我们走进动物行为的奥秘，了解它们是如何通过遗传和后天学习来适应环境的。我们将结合课本，一起揭开这些奇妙行为背后的科学秘密。???
准备好了吗？让我们一起来探索这个充满趣味的生物世界吧！????????
核心素养目标
1.培养学生观察和分析动物行为的能力，提升科学探究素养。
2.强化学生对生物多样性和适应性的理解，增强生物科学观念。
3.培养学生尊重生命、关爱自然的态度，提升生态文明素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.动物先天性行为和学习行为的区别及其特点。
2.举例说明动物如何通过学习适应环境。
难点：
1.理解先天性行为的遗传基础和学习行为的环境影响。
2.分析动物行为背后的生物学原理。
解决办法：
1.通过实例讲解，让学生直观理解两种行为的差异。
2.结合实验和观察，引导学生探究行为背后的生物学机制。
3.组织小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决难点问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如鸟巢、蜂房）、图片和视频资料库
-课程平台：学校生物教学平台、网络资源库
-信息化资源：生物教学APP、在线视频课程
-教学手段：实验操作指导、小组讨论指南、思维导图模板
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：同学们，你们有没有观察过动物的行为？比如小鸟筑巢、蜜蜂采蜜，这些行为是不是很神奇呢？今天我们就来探索一下动物的行为奥秘。
-回顾旧知：记得我们之前学过动物的生活习性，它们是如何生存的呢？现在我们要更进一步，了解它们的行为是如何形成的。
2.新课呈现（约15分钟）：
-讲解新知：首先，我们要区分先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，而学习行为是后天通过生活经验和学习获得的。
-举例说明：比如，小鸭子出生就会游泳，这就是先天性行为。而小狗学会坐下、握手，则是学习行为。
-互动探究：现在，请同学们拿出笔记本，我们一起来讨论一下，你们在生活中有没有见过动物的学习行为？
3.深入探讨（约10分钟）：
-引导学生思考：为什么动物需要这两种行为？它们对我们有什么启示？
-学生分享：请同学们分享自己观察到的动物行为，并讨论这些行为背后的原因。
4.实验操作（约20分钟）：
-分组实验：我们将进行一个小实验，观察小鸡如何通过模仿来学习觅食。
-实验步骤：分组准备，观察小鸡的觅食行为，记录下学习过程，分析学习行为的特点。
5.小组讨论（约15分钟）：
-讨论题目：先天性行为和学习行为在动物生活中的作用。
-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果，教师引导学生总结。
6.巩固练习（约20分钟）：
-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题。
-教师指导：对学生的练习进行个别辅导，确保每个学生都能理解并掌握知识点。
7.总结提升（约5分钟）：
-回顾本节课的学习内容：我们学习了动物先天性行为和学习行为的区别，以及它们在动物生活中的重要性。
-引导学生思考：这些知识对我们了解动物世界有什么帮助？我们如何运用这些知识来保护动物？
8.布置作业（约2分钟）：
-课后作业：阅读相关课外资料，了解不同动物的行为特点，并尝试分析这些行为背后的生物学原理。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物行为学入门》：这本书简要介绍了动物行为学的基本概念和理论，适合对动物行为感兴趣的初学者阅读。
-《动物的社会行为》：这本书详细探讨了动物的社会结构、合作和竞争行为，有助于学生深入理解动物的社会生活。
-《动物行为与人类心理》：通过比较动物行为与人类行为，这本书引导学生思考人类行为背后的生物学基础。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察动物行为，并记录下来。可以是对鸟类筑巢、昆虫觅食等行为的观察。
-研究案例：选择一个具体的动物行为案例，如黑猩猩的社交行为，进行深入研究，包括查阅资料、分析数据等。
-实验设计：尝试设计一个简单的实验，如通过改变环境因素来观察动物行为的变化，锻炼学生的实验设计和操作能力。
-小组合作：组织学生分组，共同完成一个与动物行为相关的课题研究，如探究不同类型动物的学习能力。
-主题报告：鼓励学生选择一个与动物行为相关的主题，进行深入研究和整理，制作成报告，进行课堂