部编版一年级语文下册(第六单元)集体备课 .pdf

第五小学集体备课记录表

学科语文单元第六单元时间地点

年级一年级主持人主备人

单元

“夏天”参加教师

主题

备课组教师针对个案提出建议

主备人提出个案

1、认识本单元36个生字和一个偏旁，读准1

个多音字，会写21个字。

2、能正确朗读课文，读准字音，读好带有

“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

3、能运用联系生活、结合图片等方式理解

教学“摇篮、潮湿”等词语；学习“荷叶绿绿的，

目标

圆圆的”这类句子的多样表达，并积累文中

的比喻句。

4、能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分

角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相

近、段落反复的结构特点背诵课文。

能联系生活、结合图片理解词语的意思，能

教学读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色

重点

难点读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、

段落反复的结构特点背诵课文。

教学每一课相关的教学课件，学生学情的掌握

资源

准备

《古诗二首》

一、教学目标：

（1）认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。

（2）能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、

藏”等词语的意思，初知古诗大意。

（3）能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏

天的情趣。

二、教学重难点：

识字写字以及联系生活实际了解词语的意思；读出古诗的节

奏，并背诵积累；感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

三、教学中要注意的点：

1、朗读指导：

（1）指导学生正确断句，读出古诗的节奏。

（2）古诗朗读的形式要多样，除了常规的读法，还可以加上

上下联对接读；出示景物图片，让学生匹配相应的诗句读等方

式。

2、理解运用：可用图文对照的方式帮助学生疏通古诗大意。

3、感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

《荷叶圆圆》

一、教学目标：

（1）认识“摇、珠”等12个生字和身字旁一个偏旁，会写7

个生字。

（2）联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意

思，通过做动作指导“躺、展开”等词语的意思。

（3）在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向

往，背诵课文。

（4）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

二、教学重难点：

学习生字词，初步了解课文内容。能借助拼音正确、流利、有

感情地朗读课文，背诵课文；引导学生感受夏天的美好。

三、教学中要注意的点：

1、朗读指导：

（1）指导学生读好含有叠词的句子，读准确、读好停顿。

（2）指导学生读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，

以及他们在荷叶上的表现；可以创设有趣的故事情境，在角色

体验中读好句子。

2、理解运用：让学生联系生活实际认识“摇篮、停机坪、歌

台、凉伞”，并在此基础上通过角色扮演做做动作、演一演，

体会小水珠和小动物们的快乐心情。

3、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，背诵课文。

《要下雨了》

一、教学目标：

（1）初读课文，认识“坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”，

正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角

色读好课文的对话。

（3）理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激

发学生观察大自然的兴趣。

（4）能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷

得很”等词语的意思。

二、教学重难点：

识字写字，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。理

解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观

察大自然的兴趣。

三、教学中要注意的