外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 1 This is my mother第二课时教案.docx
外研版(三年级起点)三年级上册Unit1Thisismymother第二课时教案
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为外研版（三年级起点）三年级上册Unit1Thisismymother第二课时，内容包括复习上一课时学过的单词和句型，学习新的家庭成员单词及短语，如：father,brother,sister,grandpa,grandma，并运用所学进行对话练习。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与学生已学过的Thisismy...结构相关，通过复习巩固，帮助学生更好地掌握本节课的新内容。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
2.增强学生的文化意识，通过学习不同家庭成员的称呼，了解不同文化背景下的家庭关系。
3.提升学生的思维品质，通过讨论家庭成员的特点，激发学生的观察力和思维能力。
4.强化学生的学习能力，通过自主学习新单词和句型，培养学生自主学习和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
1.重点：新单词和句型的掌握与运用。
难点：学生能够正确运用新学的家庭成员词汇进行对话。
解决办法：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习新词汇和句型。同时，设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.重点：学生能够理解并运用Thisismy...句型。
难点：学生可能对Thisismy...句型的结构理解不够深入。
解决办法：通过逐步分解句型结构，结合图片和实物展示，帮助学生理解句型。同时，通过反复练习，让学生熟练掌握句型。
3.重点：学生能够识别并运用家庭成员的称呼。
难点：学生可能对家庭成员的称呼记忆不准确。
解决办法：制作家庭成员卡片，让学生通过视觉记忆来学习。此外，通过反复朗读和拼写练习，帮助学生牢固记忆家庭成员的称呼。
4.重点：学生能够进行简单的日常对话。
难点：学生在实际对话中可能缺乏自信，不敢开口。
解决办法：在课堂上创造轻松、安全的语言环境，鼓励学生大胆开口。同时，通过小组合作和同伴互助，提高学生的对话能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有外研版三年级上册Unit1Thisismymother的教材，包含课文、单词卡片和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭成员关系图、教学视频和动画，用于辅助教学和激发学生兴趣。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家庭成员的称呼和关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和关系。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解Thisismy...句型的用法，结合家庭成员的图片进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型介绍自己的家庭成员。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我的爸爸’？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Thisismy...句型的用法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用新学的句型。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一段介绍自己家庭成员的短文。
提供拓展资源：提供与英语家庭话题相关的书籍、网站和视频，供学生