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三年级上Thisismymother教学反思

三年级上Thisismymother教学反思1

本节课通过课堂上孩子们的反应来看，孩子们表现的都很积极，都能参与到各种活动中。在句型的掌握上，孩子们在练习的过程中都能比较熟练准确的提问和回答，chant表现的有声有色，小组练习热火朝天，说明孩子们已经较好地掌握了本课的重点，基本上达到了本课的目标要求。对于这节课，我认为成功之处在于每个环节的设计都是息息相关的。课堂活动的设计照顾到了孩子们的年龄特点，使孩子们乐于参与。尤其是photoshow这一环节，让学生运用所学句型去介绍自己的家庭，达到学以致用的目的。同时在课上我充分利用课件为自己的教学内容服务，做到了各种教学的资源的有效整合，起到了事半而功倍的作用。对于重点内容的处理比较扎实到位，孩子们的掌握情况也比较好。不足之处就是忽视了重点以外的其它内容，使学生在本课所学到的.知识有一定的局限性。根据小学生的认知规律，我想应该加大课堂上英语的输入量，尽量让学生多听多看，在脑海中有一定的英语积累，最大程度的掌握课文提供的信息，在此基础上再进行重点内容的强化训练，这样才能既抓住重点语言项目，也关注其它内容，不漏掉任何一点知识。另外，我的课前准备不够充分，在课件上出现了小失误，扩音器用的时候没电了。以后在英语课堂上我会努力改掉这些不足。

不足之处还在于对于shes,hes的理解和运用上，学生思维不能较快地掌握和运用。对这两个单词的操练不够，有一部分的学生只会读，不会说句子，不能灵活运用。因此以后的教学过程中应加大对此知识点的练习度，使学生熟练掌握。

感谢各位老师在备课期间对我的关心和建议，通过你们的修改，使我这堂课有了很大进步，谢谢大家！三年级上Thisismymother教学反思2

teacher./元学习介绍自己的家庭成员，这一单元的学习内容与学生的实际生活很贴近，根据本课时的内容，我创设了教学情景，给每个学生亲身参与的机会。我将全班学生分成了六组，每组八到十人，分别扮演不同的角色。每一组都有“mother”、”father”、“grandpa”、“grandma”、“sister”、“brother”、“I”and“aguest”，来进行单词和对话操练。每位家庭成员手里都拿着单词卡片，学习单词，并操练单词，之后创设这样的情景：家里来了一位客人，由“I”来介绍自己的家庭，操练句型：Thisismymother/father.和Sheisateacher./doctor.学生在规定的时间内进行小组练习，然后展示表演，评出最佳“family”，并予以奖励。学生的兴趣高昂，非常投入，他们很快便掌握了本课的重点内容，课堂气氛十分活跃，效果很好。

课后我进行了深刻的反思，我认为不管学什么，兴趣是第一任“教师”，有了兴趣，才有了学习的动力；有了动力，才能学好，小学英语尤为如此。那么，怎样使学生有兴趣、喜欢学习英语呢？以这个案例为例，学生并不喜欢单词和句型的模仿跟读，他们都好表现，特别喜欢在教师创设的情景下，通过听、说、读、写、画、演、唱等方式身临其境地来学习英语。