Unit 1 My classroom Part A Lets spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit1MyclassroomPartALetsspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“Unit1MyclassroomPartALetsspell”为主题，通过字母组合“-ay”的发音规则，帮助学生掌握该字母组合的发音，并能够正确拼读含有该组合的单词。通过实际操练，提高学生的英语听说能力，为后续的学习打下基础。
核心素养目标
培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确识别和运用“-ay”发音规则，增强语感，提高语言表达的准确性和流畅性，同时培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触并学习了英语字母表，对26个字母的发音和拼写有一定的了解。此外，他们已掌握一些简单的单词和基本的句型，具备初步的英语交流能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲；还有的学生是动手操作型，通过游戏和实践活动来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习“-ay”发音规则时，学生可能会遇到以下困难：一是对“-ay”组合的发音不熟悉，容易与其他字母组合混淆；二是难以准确辨别单词中的“-ay”发音；三是缺乏足够的词汇量，导致在阅读和拼写时遇到困难。针对这些挑战，教师需提供适当的辅导和练习，帮助学生克服难关。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解“-ay”发音规则，帮助学生理解并掌握其发音特点。
2.演示法：利用实物或图片展示含有“-ay”发音的单词，增强学生的直观感受。
3.游戏法：设计发音游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示含有“-ay”发音的单词和句子，提供视觉辅助。
2.音频材料：播放标准发音的音频，让学生模仿并纠正自己的发音。
3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的学习成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢在教室里学习吗？你们知道我们的教室有哪些特点吗？”
展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的氛围和功能。
简短介绍本节课的主题“我的教室”，强调了解自己学习环境的重要性。
2.XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“myclassroom”的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解“myclassroom”的定义，包括教室的组成部分，如黑板、桌子、椅子等。
详细介绍教室的各个部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“myclassroom”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的教室布置案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对学习效率的影响，以及如何根据自己的需求布置教室。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个关于教室布置的建议进行讨论。
小组内讨论该建议的可行性、优缺点以及实施步骤。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“myclassroom”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括建议的内容、实施步骤和预期效果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“myclassroom”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“myclassroom”的定义、组成部分、案例分析等。
强调一个良好的学习环境对学生学习的重要性，鼓励学生积极参与教室布置。
布置课后作业：让学生设计自己的理想教室，并说明理由，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-教室布置图片集：收集不同风格和功能的教室布置图片，包括传统的教室布局、现代的教室设计以及特殊需求的教室布置，如多功能教室、艺术教室等