Review Module 5、6（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

ReviewModule5、6（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起复习的是第五、第六模块的内容哦！这些内容都是我们课本上非常重要的部分，比如在第五模块，我们学习了关于家庭、朋友和兴趣爱好的话题，而在第六模块，我们则学习了关于食物、饮料和运动的话题。这些知识点不仅与我们的生活息息相关，还能帮助我们提高英语听说读写的能力。让我们一起回顾一下，看看我们学到了哪些有趣的知识吧！??????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过复习第五、第六模块，我们将重点提升学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能。学生将能够运用所学词汇和句型，进行日常对话，表达个人喜好和生活经验。此外，我们还将培养他们的文化意识，让学生了解不同文化背景下的生活习俗，增强跨文化交流的意识和能力。通过这样的学习，学生不仅能够提高英语水平，还能拓宽国际视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是复习并巩固第五、第六模块中的日常用语和基础句型。例如，学生需要熟练运用Ilike...,Ihave...,Whatsyourfavorite...?等句型进行交流。

-**细节列举**：具体包括对以下句型和词汇的掌握：

-Ihaveacat.(我有一只猫。)

-Mybrotherisadoctor.(我的哥哥是一名医生。)

-Wegotoschoolbybus.(我们乘公交车去学校。)

-Myfavoritefoodispizza.(我最喜欢的食物是披萨。)

2.教学难点

-**难点内容**：学生可能在理解和使用过去时态表达上有困难，特别是在描述过去发生的动作或状态时。

-**细节列举**：

-**难点一**：正确使用was和were等过去时态的助动词。

-例如，从Iamastudent.到Iwasastudentyesterday.(我昨天是一名学生。)

-**难点二**：区分过去时态中动词的变化形式。

-例如，play的过去式是played，而have的过去式是had。

-**难点三**：在具体情境中正确运用过去时态进行对话。

-例如，在询问过去某个时间点的活动时，如：Whatdidyoudoyesterday?(你昨天做了什么？)

为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过游戏、角色扮演和反复练习等方法，增强学生对过去时态的实际应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解第五、第六模块的关键句型和词汇，如Ilike...和was/were...的使用。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在小组内练习对话，提高他们的口语表达能力。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，练习使用过去时态描述过去发生的事情，增强实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，激发学生的视觉兴趣，辅助讲解文化背景和日常生活场景。

2.教学软件：使用在线英语学习平台，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.互动白板：利用白板进行即时书写和绘画，增强课堂互动，帮助学生直观理解语法点和词汇用法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于家庭生活的英语视频，并准备描述家庭成员的词汇。设计预习问题，如“你能说出你家庭成员的名字吗？”和“他们通常做什么工作？”监控预习进度，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

-学生活动：自主阅读视频内容，记录家庭成员的英语表达，并尝试用英语描述家庭成员。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线视频平台。

-作用与目的：帮助学生熟悉话题背景，为课堂对话打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过讲述一个关于家庭日常生活的故事来引入话题。讲解知识点，如如何使用过去时态描述过去的事情。组织课堂活动，如小组讨论“你过去的一个周末是如何度过的？”

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试用英语复述故事中的情节。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生理解和运用过去时态，提高语言实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，让学生写一篇关于自己家庭生活的短文，并使用至少三个过去时态的句子。提供拓展资源，如关于家庭生活的英语阅读材料。

-学生活动：完成作业，阅读拓展材料，反思自己的写作过程。

-教学方法/手段/资源