四年级信息技术下册 “制造”积木块教学设计 华中师大版.docx

四年级信息技术下册“制造”积木块教学设计华中师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

同学们，今天我们要一起探索信息技术下册的“制造”积木块教学。这节课，我们将深入华中师大版教材四年级的内容，具体包括“积木块”的创建、组合和运用。这可是将我们所学知识活学活用的好机会哦！??

你们还记得我们之前学过的编程基础吗？今天我们要将这些基础知识与“积木块”相结合，创造出一个个有趣的小程序。这个过程就像是在搭建一座城堡，每一个积木块都是城堡的一块基石。??

所以，这节课，我们要一起动手，发挥想象力，让这些“积木块”在我们的指尖跳跃，变成一个个生动有趣的作品。??

让我们一起期待，在这节课上，你们将创造出怎样的奇妙世界呢？??

二、核心素养目标分析

同学们，今天我们学习的“制造”积木块不仅是为了掌握编程技能，更重要的是培养我们的核心素养。通过这节课，我们希望同学们能够：

1.培养创新意识：在设计和制作积木块的过程中，激发你们的创新思维，学会从不同角度思考问题。

2.提升实践能力：通过动手操作，增强你们将理论知识应用于实践的能力。

3.增强合作精神：在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

4.培养解决问题的能力：在面对编程难题时，学会分析问题、寻找解决方案，并不断优化。

让我们一起努力，在这节课中收获满满！????

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解积木块的基本原理，掌握如何创建和组合积木块。

②学会使用积木块进行简单的编程，实现特定的功能，如循环、条件判断等。

③能够根据需求设计积木块，并将其应用于实际编程任务中。

2.教学难点，

①理解积木块间的逻辑关系，尤其是在处理复杂程序时，如何合理地组织积木块。

②将抽象的逻辑思维转化为具体的积木块操作，这对于初次接触编程的同学来说可能是一个挑战。

③在编程过程中遇到问题时，能够有效地分析和解决，这需要一定的逻辑思维和问题解决能力。

④在小组合作中，如何协调团队成员，共同完成一个复杂的编程任务，这涉及到团队协作和沟通技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解积木块的基本概念和操作方法，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：组织学生进行实际操作，通过动手实践加深对积木块的理解和运用。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论编程中的问题和解决方案，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示积木块的图形和功能，直观地展示编程过程。

2.编程软件：使用积木块编程软件，让学生在软件环境中进行实践操作。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容，丰富教学案例。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一个简单的积木块编程作品，如一个小游戏或动画，引起学生的兴趣。

-**用时**：3分钟

2.**提出问题**：引导学生思考这个作品是如何制作的，激发他们探索积木块编程的兴趣。

-**用时**：2分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.**积木块介绍**：

-**内容**：介绍积木块的基本概念、种类和功能。

-**方式**：使用PPT展示积木块的图片和操作步骤。

-**用时**：5分钟

2.**积木块组合**：

-**内容**：讲解如何将不同的积木块组合起来实现特定的功能。

-**方式**：现场演示，并讲解每个积木块的作用。

-**用时**：5分钟

3.**编程实例**：

-**内容**：通过实例展示如何使用积木块编程解决实际问题。

-**方式**：展示一个完整的编程过程，包括问题分析、积木块选择、编程和调试。

-**用时**：5分钟

**巩固练习（15分钟）**

1.**分组练习**：

-**内容**：学生分组，每个小组完成一个简单的积木块编程任务。

-**方式**：小组讨论，共同完成任务。

-**用时**：10分钟

2.**教师指导**：

-**内容**：教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-**方式**：个别指导，小组讨论。

-**用时**：5分钟

**课堂提问（10分钟）**

1.**提问环节**：

-**内容**：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-**方式**：个别提问，全班讨论。

-**用时**：5分钟

2.**反馈总结**：

-**内容**：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

-**方式**：口头总结，板书关键点。

-**用时**：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

1.**提问与回答**：

-**内容**：教师提出问题，鼓励学生积极参与，回答问题。

-**方式**：个别提问，全班回答。

-**用时**：