始当求所以入终当求所以出——《天游峰的扫路人》教学设计.pdf

始当求所以入终当求所以出——《天游峰的

扫路人》教学设计

一、回顾复习。进入文本

通过上节课的学习，你知道了什么?(作者游天游峰认识了一位扫

路人)这是一位怎样的老人呢?请同学们打开课本。

二、品读课文，理解文本

1．小组合作学习。要求：（1）抓住关键词句，反复品读，说说天

游峰的扫路人是一位怎样的老人。(2)练习感情朗读，把你的理解通过

朗读表现出来。

2．全班交流。

▲我循声迎了上去才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的

衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

（1）抓住精瘦体会老人的勤劳，抓住褪色体会老人的节俭。

（2）指导朗读。

▲瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有

神。

(1）抓住瘦削黝黑体会老人的勤劳。

1

（2）抓住慈善体会老人的慈祥、善良。

（3）炯炯有神说明这位老人眼睛很亮，很有精神。

（4）指导朗读，要求读出老人有精神。

▲lsquo;不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，

歇一程，再把好山好水看一程。rsquo;他说得轻轻松松，自在悠闲。

（1）抓住每天早晨扫上山，傍晚扫下山体会老人很勤劳，对自

己的工作很负责任。

（2)抓住再把好山好水看一程体会老人是一个热爱生活的人。

（3）抓住说得轻轻松松，自在悠闲体会老人的豁达、乐观。

（4）指导朗读。

小结：是呀，这位老人把工作看作是一种锻炼，一种责任，一种

享受。这就是一种豁达、乐观的精神。

▲我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下

山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游

客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

（1）抓住顶天立地上山九百多级，下山九百多级这些词句，体

会天游峰很高。这么高的天游峰一天要扫两次，应该是很累的。谁能

把天游峰的高读出来呢?

（2）从气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返这些词语中体

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会游客们登山很累。

（相机出示图片)游客们登山都很累，那老人一级一级扫上扫下肯

定更累。谁来读一读，把这种累表现出来?

过渡：面对如此辛苦的工作，老人却说不累，可见老人的确非常

豁达、乐观。

▲按说，我早该退休了。

可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米

和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?

（1）抓住我能舍得走吗?这句话体会老人对天游峰的深情。指导

朗读。

（2）小结：老人离不开的是雪花泉的水、自己种的大米和青菜、

清爽的空气和与他作伴_自勺花鸟。在我们看来，老人的生活其实是

很清苦的，但老人却以苦为乐，舍不得离开。这也是一种豁达、开朗。

▲30年后，我照样请你喝茶!lsquo;

(1)30年后，我照样请你喝茶!抓住这句话体会老人的自信和豁达。

（2)学生交流老人自信、豁达的原因。(①锻炼；②环境好；③心

情好、自信、乐观)

小结：你们说的都很有道理。有了这些前提，我们相信老人肯定

能长寿。老人虽然七十多岁了，但他对未来依然充满希望，这更是一

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种自信、豁达。

同学们，这就是天游峰的扫路人，一个自信、豁达、开朗的老人。

你们说，这样的人他普通吗?对呀，他看似普通，实际上却不普通。他

那种乐观、自信的生活态度，不仅感染了作者，也深深地感染了我们。

设计意图：教是为了不教。紧扣课文，让学生利用自主、合作、

探究的方式学习，目的是让学生深入理解课文，培养学生的自学能力。

水本无华，相荡乃成涟漪。这儿的交流完全由学生自主进行，是学生

与学生之间情感的交流、心灵的碰撞，教师只作适当的点拨、引导。

因此，要想让学生在课堂上各抒己见，就必须引导学生潜入文本，透

彻地学习，充分地讨论。

三、创设情境，利用文本

过渡：是的，大家都很敬佩老人，但有人还是不理解老人。

事情是这样的：