七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教学设计 (新版)新人教版.docx
七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计(新版)新人教版
教学内容
本节课内容为人教版七年级地理上册第二章第二节“海陆的变迁”。主要包括地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中,海陆变迁的原因,以及人类活动对海陆变迁的影响。通过学习,学生能够了解海陆变迁的基本概念,掌握海陆变迁的原因和过程,并认识到人类活动对海陆变迁的影响。
核心素养目标
培养学生地理科学思维,引导学生运用观察、分析、推理等方法,理解海陆变迁的自然原因和人类活动的影响。增强学生的地理实践能力,通过实地考察或模拟实验,让学生体验地理变化的过程。提升学生的地理责任意识,认识到人类活动与自然环境的关系,鼓励学生关注环境保护和可持续发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经对地球的基本形态有所了解,如地球是一个近似球体,以及地球表面的基本特征。然而,对于海陆变迁的具体概念和过程,学生可能了解有限,这将为本节课的教学提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生通常对自然界和地球现象充满好奇心,对地理学科的学习兴趣较高。他们的观察力和分析能力正在发展,能够通过图片、地图等视觉材料进行初步的地理信息解读。学习风格上,学生可能偏好于通过直观的演示和实践活动来学习,同时也需要教师提供一定的引导和解释。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能难以理解海陆变迁的复杂性和长期性,特别是在缺乏直观感受的情况下。此外,学生可能对地质作用和气候变化等概念感到抽象,难以将理论知识与实际现象联系起来。此外,学生可能对人类活动对海陆变迁的影响缺乏足够的认识,需要教师通过实例和案例来加强这一部分的教学。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解海陆变迁的基本原理,帮助学生建立知识框架。
2.案例分析法:选取典型海陆变迁案例,引导学生分析原因和过程。
3.讨论法:组织学生分组讨论,鼓励学生提出问题,分享观点,增强互动。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示海陆变迁的实例。
2.地图教学:通过地图分析,让学生理解海陆变迁的空间分布和动态变化。
3.实践活动:设计模拟实验或实地考察活动,让学生亲身体验海陆变迁的过程。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示海洋和陆地的美丽图片,提问学生:“你们知道海洋和陆地是如何形成的吗?它们之间有什么关系?”
-回顾旧知:引导学生回顾地球的形状、地球表面的基本特征以及地球的自转和公转等知识。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:
a.介绍地球表面形态的动态变化,包括地壳运动、海平面升降等。
b.讲解海陆变迁的原因,如板块构造、气候变化、人类活动等。
c.解释海陆变迁的过程,包括地质时期的海陆变迁和现代海陆变迁。
-举例说明:
a.通过展示喜马拉雅山脉的形成过程,让学生理解地壳运动导致的海陆变迁。
b.通过展示冰川时期和间冰期的海陆变迁实例,让学生了解气候变化对海陆变迁的影响。
c.通过展示人类活动如填海造陆、围湖造田等实例,让学生认识到人类活动对海陆变迁的干预。
-互动探究:
a.分组讨论:将学生分成小组,讨论海陆变迁的原因和过程,每组选代表分享讨论结果。
b.实验模拟:利用沙盘模拟地壳运动,让学生直观感受海陆变迁的过程。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:
a.完成课后练习题,巩固所学知识。
b.通过绘制海陆变迁示意图,加深对海陆变迁过程的理解。
-教师指导:
a.检查学生的练习情况,及时纠正错误。
b.针对学生的疑问进行个别辅导,确保学生掌握知识点。
4.总结与反思(约5分钟)
-总结本节课的主要知识点,强调海陆变迁的原因、过程和影响。
-引导学生反思人类活动与海陆变迁的关系,提出保护海洋和陆地的建议。
5.布置作业(约5分钟)
-布置课后作业,包括阅读相关资料、完成课后练习题等。
-提醒学生注意观察生活中的海陆变迁现象,并尝试解释其原因。
6.教学评价(约5分钟)
-通过课堂提问、练习题完成情况、小组讨论参与度等,评价学生的学习效果。
-收集学生反馈,了解教学过程中的优点和不足,为今后的教学改进提供依据。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握程度:
-学生能够准确地描述地球表面形态的动态变化,理解地壳运动、海平面升降等基本概念。
-学生能够识别并解释海陆变迁的原因,包括板块构造、气候变化、人类活动等。
-学生能够通过实例分析,理解海陆