山东省郯城县红花镇九年级化学上册 4.4 化学式与化合价(1)教学设计 (新版)新人教版.docx
山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价(1)教学设计(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.4化学式与化合价(1)教学设计(新版)新人教版
1.化学式的书写规则
2.元素化合价的表示方法
3.化合物中元素化合价的计算
4.化学式的改写和平衡
5.常见化合物的化学式书写
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过化学式的书写和化合价计算,提升学生分析问题和解决问题的能力。
2.增强学生的科学态度与社会责任感,引导学生理解化学在生活中的应用,激发对化学学习的兴趣。
3.培养学生的科学思维,通过化学式的学习,提升学生的逻辑推理和抽象思维能力。
4.强化学生的科学实践能力,通过实际操作,提高学生将理论知识应用于实践的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.化学式的书写规则:强调元素符号、化合价和数字的规范书写。
解决办法:通过示例演示,逐步讲解书写步骤,并让学生跟随练习。
2.元素化合价的计算:掌握正负化合价的平衡原则。
解决办法:设计阶梯式练习,从简单到复杂,逐步提高学生的计算能力。
难点:
1.化合物中元素化合价的确定:理解化合价与元素性质的关系。
解决办法:结合元素周期表和元素性质,通过实例分析,帮助学生理解化合价的确定。
2.化学式的改写和平衡:应用化合价平衡原则进行化学方程式的改写。
解决办法:通过小组讨论和合作学习,让学生在互动中掌握改写和平衡的方法。
四、教学资源
1.软硬件资源:电子白板、笔记本电脑、投影仪、化学实验器材(如试管、滴定管、电子秤等)。
2.课程平台:学校内部教学资源库、在线学习平台。
3.信息化资源:化学元素周期表电子版、化合价计算器软件、化学式书写规范视频教程。
4.教学手段:实物模型展示、多媒体教学课件、互动式学习软件。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对化学式与化合价学习的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道化学中的元素是如何组合成化合物的吗?今天我们就来学习化学式与化合价,了解它们是如何帮助我们理解物质的组成和性质的。”
展示一些日常生活中的化合物图片,如食盐、水、空气等,让学生思考这些物质是如何由不同元素组成的。
简短介绍化学式与化合价的基本概念,为接下来的学习打下基础。
2.化学式与化合价基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解化学式的书写规则、化合价的表示方法以及化合价计算的基本原理。
过程:
讲解化学式的书写规则,包括元素符号、化合价和数字的规范书写。
介绍化合价在化学式中的作用,以及如何通过化合价判断化合物的稳定性。
3.化学式与化合价案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解化学式与化合价在化学中的应用。
过程:
分析几个简单的化合物,如水(H2O)、二氧化碳(CO2)等,讲解其化学式的书写和化合价的计算。
讨论化学式与化合价在实际问题中的应用,如化学反应方程式的平衡、物质的分类等。
展示化学式与化合价在化学实验中的应用实例,如溶液的配制、物质的鉴定等。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行讨论,如“如何根据化合价书写化学式”、“化合价在化学反应中的作用”等。
每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调化学式与化合价的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括化学式的书写规则、化合价的表示方法、化合价计算等。
强调化学式与化合价在化学学习中的基础性和实用性,鼓励学生在今后的学习中继续深入探索。
布置课后作业:让学生完成一些练习题,巩固对化学式与化合价的理解和应用。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-化学元素周期表扩展:介绍周期表中元素性质的周期性变化,包括原子半径、离子半径、电负性、电子亲和能等。
-化合物命名规则:学习无机化合物的命名规则,如氧化物的命名、酸碱盐的命名等。
-化学反应类型:扩展学习不同类型的化学反应,如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
-化学实验技能:介绍一些基础的化学实验技能,如滴定