4.4 化学式与化合价教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx
4.4化学式与化合价教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.4化学式与化合价教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
设计意图
本节课通过化学式与化合价的教学，帮助学生掌握化学式的书写规则和化合价的应用，为后续学习物质的化学性质和化学反应打下基础。设计结合九年级化学人教版上册教材，注重理论与实践相结合，培养学生的化学思维能力和实验操作技能。
核心素养目标
培养学生对化学知识的探究能力，通过化学式与化合价的学习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。增强学生对化学实验的观察力和实验技能，激发学生对化学现象的好奇心和探索精神，培养科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.化学式的书写规则，特别是正负化合价的正确标注。
2.根据化合价计算化学式的组成。
难点：
1.复杂化合物中元素化合价的确定。
2.化学式与化合价在化学反应中的应用。
解决办法：
1.通过实例分析和练习，帮助学生理解和记忆化学式的书写规则。
2.利用化合价交叉法等技巧，帮助学生解决复杂化合物中元素化合价的确定问题。
3.通过实际化学反应的例子，让学生在具体情境中应用化学式与化合价，提高解题能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备人教版九年级化学上册教材。
2.辅助材料：准备与化合价相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备必要的化学实验材料，如金属片、酸碱指示剂等，以进行化合价实验操作。
4.教室布置：布置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境适宜学生互动和实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们能说出生活中常见的化合物吗？比如水、盐等。”
展示一些常见化合物的图片，让学生观察其化学式。
简短介绍化学式与化合价的基本概念，指出它们在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学式的书写规则和化合价的概念。
过程：
讲解化学式的定义，包括元素符号、下标和化合价。
使用图表展示如何根据元素的化合价书写化学式。
3.化学式与化合价案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的应用。
过程：
选择几个简单的化合物，如H2O、NaCl等，分析其化学式和化合价。
详细解释每个化合物的化合价计算过程，让学生掌握方法。
引入复杂的化合物，如KMnO4，让学生尝试计算其化合价。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成小组，每组选择一个化合物进行讨论，如如何书写其化学式，如何计算化合价。
要求每个小组提出至少一个问题，并尝试解决。
每组讨论后，派代表向全班汇报讨论结果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括化合物的化学式、化合价计算过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生思考。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和应用。
过程：
简要回顾化学式的书写规则、化合价的概念及其计算方法。
强调化学式与化合价在化学学习和实验中的应用价值，鼓励学生在课后继续探索。
布置课后作业：让学生完成一定数量的化学式书写和化合价计算练习，巩固所学知识。
学生学习效果
学生学习效果
1.化学式书写能力提升：学生能够熟练地根据元素的化合价书写简单的化学式，并能正确标注正负化合价。
2.化合价计算能力增强：学生掌握了化合价交叉法等计算方法，能够独立计算出复杂化合物的化合价。
3.化学知识应用能力提高：学生能够将化学式与化合价应用于解释和预测化学反应，如判断反应物和生成物的比例关系。
4.实验操作技能培养：通过实验操作，学生提高了观察、记录和分析实验结果的能力。
5.问题解决能力提升：学生在遇到化学式书写和化合价计算问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。
6.合作学习能力加强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。
7.科学探究精神培养：学生对化学现象产生浓厚兴趣，激发了探索未知领域的欲望，培养了科学探究精神。
8.科学态度和价值观形成：通过学习化学式与化合价，学生认识到化学在科学技术发展中的重要作用，形成了尊重科学、追求真理的态度。
9.学习习惯和自主学习能力改善：学生