第四单元第6课时 做个百数表（教学设计）一年级数学下册（北师大版2025）.pdf

第四单元第6课时《做个百数表》教学设计

【教材分析】

《做个百数表》是北师大版一年级数学下册“100以内数的认识”单元的内容。教材以构建百

数表为载体，引导学生观察、分析100以内数的排列规律。此前，学生已对100以内数有了

初步认识，通过本节课，学生将深入探寻数与数之间的关系，如横排、竖列数的变化规律等。

这不仅能深化对数序的理解，更为后续数的运算、数感培养以及数学思维发展奠定坚实基础，

是学生数学学习进阶的重要环节。

【核心素养】

借构建百数表，培养学生观察、分析、归纳能力，提升数感；在探寻数的规律中，发展逻辑思

维与推理能力；从数学表格中抽象规律，增强数学抽象素养，让学生感受数学规律之美，初步

构建数学探究的核心素养。

【教学目标】

1.通过自主填写百数表，全面观察、发现100以内数在横排、竖列等方向上的排列规律，并

能清晰表述。

2.借助百数表，熟练运用发现的规律解决简单数学问题，提升数学应用能力。

3.在合作探究百数表规律过程中，激发对数学的好奇心与求知欲，培养团队协作精神。

【教学重点】自主探索并掌握100以内数在百数表中的排列规律。

【教学难点】能够灵活运用规律解决问题。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

【设计意图：复习导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲

望。】

1.导语：请你按顺序填一填。

2.导言：我们知道了100以内数的顺序。今天我们来试一试做个百数表。（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：通过让学生整理百数表,探索百数表的规律。】

任务一：整理百数表

1.填写百数表。

师：观察表格，说一说你看到了什么。

预设1：每一行只给了两个数字。

预设2：表格中的数字个位和十位是有规律的。

预设3：一行正好10格，第一行的第一个数字是1，最后一个数字是10。

……

2.按照表格中数字的顺序，填写表格。

学生独立尝试填写表格，师巡视，帮助有困难的同学，填完后同桌互相检查订正，集体展

示交流。

任务二：探究百数表的规律

1.观察填写好的表格，说一说，你发现了什么？

同学互相讨论、交流，再指名说一说。

预设1：横着看，每一行十位上的数都相同，个位上的数依次增加1，也就是1个一，所

以右边的数比左边的数多1，从第二行开始，每一行十位上的数相同（除最后一个）。

预设2：竖着看，个位数字都相同，从上往下十位数字依次增加1，也就是1个十，所以，

下面的数比上面的数多10，从第二个数开始，十位依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

预设3：斜着看，从左上到右下第一斜行，个位和十位数字都增加1，也就是增加了11。

……

如果学生探究规律时有困难，师适当加以引导。

2.应用规律。

（1）解决问题1。

师：谁能说一说你是如何思考的？

预设1：横着看，右边的数比左边的多1，第一行第二个数是59。

预设2：竖着看，下面的数比上面的多10，第一列第二个数应该填68。

预设3：竖着看，第二列的数分别是59，69，79；第三列是60，70，80。

（2）解决问题2。

师：同学们都非常棒，能将规律学以致用，很快将数补充完整了。继续看到下面，表格

中只有一个数，你能将它填写完整吗？

预设1：横着看，右边的数比左边的多1，67的右边是68，左边是66。

预设2：竖着看，下面的数比上面的多10，67下面的数是77，上面的数是57。

预设1：竖着看，下面的数比上面多10，66的上面是56，下面是76，68的上面是58，下

面是78。

预设2：横着看，右边的数比左边多1，57的左边是56，右边是58，77的左边是76，右

边是78。

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时

间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】

1.教材第56页练一练第1题。

2.教材第56页练一练第2题。

3.教材第56页练一练第3题。

4.用6个五角星可以表示哪些数？画一画，写一写。

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价