第三单元第7课时 做个减法表（大单元教学设计）一年级数学下册（北师大版2025）.pdf

第三单元第6课时《做个减法表》教学设计

【教材分析】

《做个减法表》作为北师大版一年级数学“20以内数与减法”单元的关键内容，聚焦20以

内退位减法知识的系统梳理与深化应用。此前，学生已在多个情境中初步掌握20以内退位减

法的计算方法，如破十法、想加法算减法等。教材通过引导学生制作减法表，旨在让学生对

所学的20以内退位减法算式进行有序排列，观察算式间的规律，进一步巩固计算方法，深化

对减法运算的理解。同时，培养学生整理归纳、观察分析的能力，为后续学习更复杂的数学

运算奠定基础，体现了数学知识从零散到系统、从具体到抽象的构建过程。

【学情分析】

一年级学生经过一段时间的学习，对20以内退位减法有了一定的认知和计算基础，但知识掌

握较为零散，尚未形成系统的知识体系。他们活泼好动，好奇心强，对直观、有趣的学习活动

充满热情，但在抽象思维、归纳总结能力方面还较为薄弱。在制作减法表过程中，学生可能会

在算式的有序排列、规律的准确观察与总结上遇到困难，需要教师通过引导、示范等方式，帮

助学生逐步提升数学思维能力和自主探究能力。

【核心素养】

对减法表中的数据进行观察、分析，发现其中蕴含的规律，培养数据分析观念，提升从数据中

获取信息、总结规律的能力。

【教学目标】

1.能熟练制作20以内退位减法表，准确掌握表中算式的排列规律。

2.经历自主整理、合作交流制作减法表的过程，培养自主探究、合作学习能力以及有序思考的

习惯。

3.在制作减法表的活动中，感受数学知识的系统性和规律性，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】正确制作20以内退位减法表，理解并掌握表中算式的排列规律，运用减法表规

律进行20以内退位减法的计算。

【教学难点】引导学生自主发现并总结减法表中算式的多种规律，如被减数、减数与差之间的

变化规律。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

【设计意图：复习导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲

望。】

1.看图列式。

2.算一算。

17-8=13-7=5+7=14-6=9+9=11-3=

6+9=15-9=12-4=16-7=13-6=15-5=

3.导言：这节课我们来学习《做个减法表》（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：通过让学生整理减法表，探索减法表规律,提高学生的整理、分析、解决问题的

能力。】

任务一：制作一个减法表

1.出示主题图。

（1）小组内分工，按一定规律，把这些算式整理出来。

预设：我找得数是7的。

预设：我整理减去9的。

预设：我找12减几的。

（2）小组讨论，整理算式。

在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。

请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）

教师出示教材减法表，学生独立填写完成，集体订正。

任务二：探究减法表的规律

1.观察减法表，说一说，你发现了什么规律。

预设：横向观察时，被减数不变，减数依次增加1，差依次减少1。

预设：被减数和减数同时增加1，差不变。

预设：斜着看，被减数依次减少1，减数不变，差依次减少1。

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时

间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】

1.先把下面的减法表填完整，再填一填。

(1)横着看,从上往下数,第一行是()减几。

(2)竖着看,从左往右数,第一列是十几减(),第三列是十几减()。

(3)圈出得数是7的算式。

2.写出与所给的算式得数相等的算式。

3.照样子，写算式。

4.不计算,根据给出的算式,直接填写答案。

5.（思维题）想一想，里最大能填几？

四、总结评价—拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

做个减法表

（2