第三单元名著导读《经典常谈》导读课 教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx
第三单元名著导读《经典常谈》导读课教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元名著导读《经典常谈》导读课教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起走进《经典常谈》这本书，开启一段别开生面的名著阅读之旅。这本书是统编版语文八年级下册第三单元的名著导读，通过阅读这本书，我们可以领略到中华文化的博大精深。在接下来的课堂上，我们将一起探讨书中的精彩内容，感受古人的智慧，提升我们的语文素养。???
核心素养目标分析
在今天的《经典常谈》阅读课中，我们的目标是培养学生的人文素养和批判性思维。通过深入阅读经典，学生将学会欣赏传统文化的魅力，增强文化自信；同时，通过分析讨论，提升独立思考和表达的能力，为今后的学习和生活打下坚实的文化基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①深入理解《经典常谈》中提到的古代文化经典著作，如《诗经》、《论语》等，把握其核心思想和艺术特色。
②通过对经典文本的分析，引导学生体会古代文人的审美情趣和思想境界，培养他们的文学鉴赏能力。
2.教学难点，
①理解古代文化经典的语境和内涵，对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师引导和帮助学生逐步突破。
②培养学生运用现代视角解读经典的能力，将古典文化与现代社会相结合，提高他们的文化创新意识。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书籍《经典常谈》、教材《语文八年级下册》
-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台
-信息化资源：古代文化经典著作的电子版文本、相关历史背景资料
-教学手段：PPT课件、视频资料、小组讨论、角色扮演
教学过程
【导入新课】
同学们，今天我们要一起探索的是一本充满智慧的书籍——《经典常谈》。这本书带领我们走进古代文化的宝库，让我们一起揭开它的神秘面纱吧！（微笑）
【环节一：阅读引导，激发兴趣】
1.**阅读分享**：请大家先阅读《经典常谈》的前几页，然后分享你印象最深刻的内容，或者你感兴趣的部分。（学生开始阅读，教师巡视指导）
2.**话题讨论**：结合你刚才的阅读，我们一起来讨论一下：这本书为什么会被称为“经典”？它对我们今天的学习和生活有什么意义？（学生分组讨论，教师参与其中）
【环节二：文本解读，深入探究】
1.**经典著作概述**：接下来，我们将逐一解读书中的经典著作，如《诗经》、《论语》等。首先，让我们一起来看看《诗经》。（展示《诗经》的相关内容）
-**诗歌特点**：教师引导学生分析《诗经》的诗歌特点，如现实主义风格、民歌形式等。
-**重点诗句解读**：挑选几首具有代表性的诗歌，教师和学生一起分析诗句中的意象、情感以及艺术手法。
2.**《论语》思想探讨**：接下来，我们转向《论语》，这是儒家思想的集大成之作。
-**核心思想**：教师介绍《论语》的核心思想，如仁、礼、孝等。
-**经典语句分析**：挑选《论语》中的经典语句，引导学生思考其内涵和现实意义。
【环节三：文化内涵，拓展延伸】
1.**古代文化背景介绍**：为了更好地理解这些经典著作，我们需要了解它们所处的文化背景。
-**历史背景**：教师简要介绍《诗经》和《论语》所代表的历史时期及其文化特点。
-**社会背景**：分析古代社会的风俗习惯、价值观念等，帮助学生更好地理解经典著作。
2.**现代价值探讨**：这些古代经典著作在现代社会中仍然具有重要的价值。
-**思想启示**：引导学生思考经典著作中的思想对现代人的启示，如仁爱、礼仪、诚信等。
-**文化传承**：讨论如何将古代文化传承下去，以及如何在现代社会中发扬光大。
【环节四：实践应用，提升能力】
1.**小组合作**：将学生分成小组，每组选取一本经典著作，进行深入研究。
-**资料搜集**：指导学生如何查找相关资料，包括书籍、网络资源等。
-**成果展示**：每个小组准备一份关于所选经典著作的研究报告，并在课堂上进行展示。
2.**写作实践**：鼓励学生尝试用现代文风重新诠释经典著作中的某个片段，提升他们的写作能力。
-**主题选择**：教师提供几个主题供学生选择，如“古代文人的情感世界”、“古代社会的道德观念”等。
-**写作指导**：教师讲解写作技巧，如如何运用现代语言、如何融入个人观点等。
【环节五：总结反思，巩固提升】
1.**课堂小结**：回顾今天的学习内容，教师和学生一起总结《经典常谈》的主要观点和收获。
2.**课后作业**：布置一些课后作业，如阅读《经典常谈》的剩余部分，撰写一篇读书心得，或者寻找与经典著作相关的电影、电视