第三单元名著导读《经典常谈》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册[001].docx
第三单元名著导读《经典常谈》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元名著导读《经典常谈》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册
课程基本信息
1.课程名称：第三单元名著导读《经典常谈》
2.教学年级和班级：八年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过《经典常谈》的阅读，学生能够深入理解中华传统文化的精髓，提升对经典著作的鉴赏能力，同时锻炼批判性思维和创造性表达，增强文化自信，为终身学习奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《经典常谈》中涉及的古代文化知识，如文学、历史、哲学等方面的内容。
2.分析作者的观点和论述，把握文章的结构和论证方法。
难点：
1.对古代文化知识的理解和掌握，尤其是对于八年级学生而言，这些知识可能较为陌生。
2.学会运用批判性思维分析作者的论述，形成自己的见解。
解决办法：
1.通过课前预习，让学生初步了解《经典常谈》的内容，课堂上进行讲解和讨论，帮助学生克服知识障碍。
2.引导学生运用历史背景知识，结合文本内容，理解作者的论述。
3.通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。
3.信息化资源：相关历史、文化背景的纪录片、文献资料、在线问答平台。
4.教学手段：教师讲解、学生讨论、小组合作、角色扮演、思维导图等教学活动。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《经典常谈》这篇名著，感受中华传统文化的魅力。在上课之前，请大家先思考一个问题：你印象中最深刻的古代文化经典是什么？为什么？
（学生）……（学生回答）
（教师）很好，大家都能说出自己印象深刻的古代文化经典。接下来，我们就一起走进《经典常谈》，去发现更多精彩的内容。
二、整体感知，初步了解
（教师）首先，请同学们快速浏览《经典常谈》全文，了解文章的基本内容。然后，请用一句话概括文章的主旨。
（学生）……（学生概括）
（教师）非常好，概括得非常准确。接下来，我们将围绕全文的主旨，深入探究文章的重点内容。
三、探究重点，深入分析
1.文学经典篇
（教师）在《经典常谈》中，作者主要介绍了哪些文学经典？请同学们结合文章内容，列举出来。
（学生）……（学生列举）
（教师）很好，作者在文中介绍了《诗经》、《楚辞》、《史记》、《汉书》等文学经典。接下来，我们重点分析《诗经》。
（教师）请同学们阅读《诗经》的相关内容，思考以下问题：①《诗经》的成书背景是什么？②《诗经》的主要内容包括哪些？③《诗经》在文学史上的地位如何？
（学生）……（学生回答）
（教师）同学们的回答非常到位。接下来，我们继续探究其他文学经典。
2.历史经典篇
（教师）在《经典常谈》中，作者还介绍了哪些历史经典？请同学们结合文章内容，列举出来。
（学生）……（学生列举）
（教师）很好，作者在文中介绍了《史记》、《汉书》等历史经典。接下来，我们重点分析《史记》。
（教师）请同学们阅读《史记》的相关内容，思考以下问题：①《史记》的作者和成书背景是什么？②《史记》的主要内容包括哪些？③《史记》在历史学上的地位如何？
（学生）……（学生回答）
（教师）同学们的回答非常到位。接下来，我们继续探究其他历史经典。
3.哲学经典篇
（教师）在《经典常谈》中，作者还介绍了哪些哲学经典？请同学们结合文章内容，列举出来。
（学生）……（学生列举）
（教师）很好，作者在文中介绍了《论语》、《孟子》等哲学经典。接下来，我们重点分析《论语》。
（教师）请同学们阅读《论语》的相关内容，思考以下问题：①《论语》的作者和成书背景是什么？②《论语》的主要内容包括哪些？③《论语》在哲学史上的地位如何？
（学生）……（学生回答）
（教师）同学们的回答非常到位。接下来，我们继续探究其他哲学经典。
四、总结全文，升华主题
（教师）通过本节课的学习，我们了解了《经典常谈》中涉及的文学、历史、哲学经典。这些经典著作不仅反映了中华传统文化的精髓，而且对后世产生了深远的影响。
（教师）同学们，作为一名中国人，我们要学会欣赏和传承这些经典，让我们的文化自信更加坚定。希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断拓展自己的知识面，提升自己的文化素养。
（教师）今天的课程就到这里，下课！同学们，课后请认真完成作业，预习下一节课的内容。再