第三单元名著导读《经典常谈》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx
第三单元名著导读《经典常谈》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册
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备课成员
教学内容
教材章节：统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》
内容：本章节主要介绍了《经典常谈》一书的基本情况，包括作者、成书背景、内容概述等。同时，引导学生通过阅读《经典常谈》中的经典篇章，了解古代文学、历史、哲学等方面的知识，培养学生的阅读能力和人文素养。
核心素养目标
1.提升阅读理解能力，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。
2.增强文化自信，引导学生认识中华传统文化的独特魅力。
3.培养批判性思维，鼓励学生对经典作品进行个性化解读。
4.强化语言运用能力，通过阅读与写作活动，提高学生的表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经接触过一些古代文学作品，对古典文学的基本概念和文学体裁有所了解。此外，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别并理解文学作品中的主要人物、情节和主题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经典名著通常抱有浓厚兴趣，愿意探索其中的文化内涵和历史背景。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习，通过交流和讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于八年级的学生来说，古典文学作品的文字较为晦涩，理解上可能存在困难。此外，由于文化背景和语言习惯的差异，学生在阅读过程中可能会遇到难以理解的历史典故和成语。此外，对于阅读速度较慢的学生，长时间阅读古典文学作品可能会感到疲劳。因此，教师在教学中需要注重帮助学生克服这些困难，通过多种教学策略提高学生的阅读效率和兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、书籍《经典常谈》。
2.课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：电子版《经典常谈》全文，古代文学相关历史背景资料。
4.教学手段：板书、PPT演示、视频资料、小组讨论、角色扮演等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《经典常谈》中的古代文学名著，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“《诗经》中的哪些作品反映了古代社会的风俗习惯？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《经典常谈》中的相关内容，理解古代文学名著的基本特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解古代文学名著，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与古代文学相关的视频，引出《经典常谈》中的某部作品，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解《诗经》的成书背景、文学价值和代表作品，如《关雎》等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《诗经》中反映的古代社会风貌。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“《诗经》中的比兴手法有哪些？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对《诗经》的理解和感受。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诗经》的文学价值和表现手法。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解《诗经》的文学价值，掌握古代文学作品的鉴赏方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置阅读《经典常谈》中其他名著的作业，如《楚辞》中的《离骚》。
提供拓展资源：提供与《离骚》相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习