二年级语文课文第三课 植物妈妈有办法教学教案设计.docx
《植物妈妈有办法》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确认读“植、如”等12个生字，会写“法、如”等10个字。
能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
学生能够正确认读“植、如”等12个生字，会写“法、如”等10个字。
能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生观察、思考，培养学生的自主学习能力和探究精神。
通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生观察、思考，培养学生的自主学习能力和探究精神。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。
让学生明白只有仔细观察、认真思考，才能了解大自然的规律。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。
让学生明白只有仔细观察、认真思考，才能了解大自然的规律。
二、教学重难点
（一）教学重点
识字、写字，理解重点词语的意思。
了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，有感情地朗读课文。
识字、写字，理解重点词语的意思。
了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，有感情地朗读课文。
（二）教学难点
体会“植物妈妈”传播种子的巧妙办法，感受大自然的奇妙。
培养学生观察自然、了解自然的兴趣。
体会“植物妈妈”传播种子的巧妙办法，感受大自然的奇妙。
培养学生观察自然、了解自然的兴趣。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法、情境教学法
四、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
播放一段大自然中植物生长、种子传播的视频，引导学生观察。
师：同学们，刚才我们看到了大自然中各种各样的植物，它们都有自己独特的生命历程。今天，我们就来学习一篇有趣的课文，看看植物妈妈们是怎样把自己的孩子送到四面八方的。
板书课题《植物妈妈有办法》，引导学生齐读课题。
师：读了课题，你们有什么疑问吗？（鼓励学生提问，如“植物妈妈有什么办法？”“植物妈妈把孩子送到哪里？”等）
播放一段大自然中植物生长、种子传播的视频，引导学生观察。
师：同学们，刚才我们看到了大自然中各种各样的植物，它们都有自己独特的生命历程。今天，我们就来学习一篇有趣的课文，看看植物妈妈们是怎样把自己的孩子送到四面八方的。
板书课题《植物妈妈有办法》，引导学生齐读课题。
师：读了课题，你们有什么疑问吗？（鼓励学生提问，如“植物妈妈有什么办法？”“植物妈妈把孩子送到哪里？”等）
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师检查学生的朗读情况，指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。
出示生字词，多种形式认读。
（1）带拼音认读，重点指导“炸”“察”“识”等字的读音。
（2）去掉拼音认读，开火车读、小组读、男女赛读等。
（3）认读由生字组成的词语，如“植物、办法、如果、炸开”等。
再读课文，思考：课文中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？
学生回答后，教师板书：蒲公英、苍耳、豌豆。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师检查学生的朗读情况，指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。
出示生字词，多种形式认读。
（1）带拼音认读，重点指导“炸”“察”“识”等字的读音。
（2）去掉拼音认读，开火车读、小组读、男女赛读等。
（3）认读由生字组成的词语，如“植物、办法、如果、炸开”等。
再读课文，思考：课文中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？
学生回答后，教师板书：蒲公英、苍耳、豌豆。
（三）精读课文，理解内容（20分钟）
学习第2自然段（蒲公英传播种子的方法）
（1）指名朗读第2自然段，其他学生边听边思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
（2）出示蒲公英图片，结合课文内容讲解。
师：蒲公英妈妈为孩子们准备了什么？（降落伞）只要有风轻轻吹过，孩子们就怎样？（乘着风纷纷出发）
（3）理解“纷纷”的意思，让学生用“纷纷”说一句话。
（4）指导学生有感情地朗读第2自然段，读出蒲公英种子轻盈、自由的感觉。
学习第3自然段（苍耳传播种子的方法）
（1）学生自由朗读第3自然段，思考：苍耳妈妈是怎样传播种子的？
（2）出示苍耳实物或图片，让学生观察苍耳的外形特点。
师：苍耳妈妈给孩子穿上了什么样的铠甲？（带刺的铠甲）只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
（3）引导学生想象苍耳种子挂在动物皮毛上旅行的情景，感受苍耳传播种子的有趣。
（4）有感情地朗读第3自然段，读出苍耳种子的机灵。
学习第4自然段（豌豆传播种子的方法）
（1）小组合作朗读第4自然段