Unit 1 How can I get there Part A Lets learn Make a map and talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit1HowcanIgettherePartALetslearnMakeamapandtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
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教材分析
Unit1HowcanIgettherePartALetslearnMakeamapandtalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本章节通过制作地图和对话练习，帮助学生掌握方位词和描述方向的句型，提高学生的实际应用能力。教学内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平，旨在培养学生的地图阅读和交流能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过地图制作和对话练习，提高学生运用英语描述方向和位置的能力。
2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中地图的表示方式，拓宽国际视野。
3.培养学生的创新思维，通过个性化地图设计，激发学生的创造力和想象力。
4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握方位词：left,right,front,behind,up,down,here,there。
-熟练运用句型：“Whereis...?Itsonthe...”来描述位置。
-能正确制作简单的地图，并使用所学词汇和句型进行导航。
2.教学难点：
-理解方位词在具体情境中的使用，尤其是在非直线导航中的运用。
-准确地将实际生活中的方向描述转化为地图上的表示方法。
-在小组合作中，学生能够有效沟通，共同完成地图制作和对话练习。
-在实际应用中，学生能够灵活运用所学知识，解决生活中的方向定位问题。
例如，学生在制作地图时，可能会遇到将实际方向与地图方向正确对应的问题，这是教学难点之一。教师可以通过实际操作示范，让学生直观地理解如何将现实世界的方向转换为地图上的表示。在小组活动中，学生可能会在沟通时出现语言表达不准确的问题，这是另一个难点。教师可以引导学生使用关键词汇和句型，并提供必要的语言支架，帮助学生克服这一难点。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟在地图上寻找目的地，提高实际应用能力。
3.利用多媒体资源，展示不同类型的地图，帮助学生直观理解方位词的应用。
4.通过游戏“找不同”，让学生在轻松愉快的氛围中复习方位词和句型。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布“如何阅读和使用地图”的PPT，要求学生预习方位词和基本的地图阅读技巧。
设计预习问题：提出问题如“你如何找到家附近的超市？”引导学生思考地图阅读的实际应用。
监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解方位词和地图的基本结构。
思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用于实际情境。
提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一张城市地图，提出问题“如果你要找一个朋友的家，你会怎么做？”
讲解知识点：讲解方位词的正确使用和地图符号的意义。
组织课堂活动：进行“地图寻宝”游戏，让学生在地图上找到特定地点。
解答疑问：针对学生在游戏中的疑问进行即时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考方位词的使用。
参与课堂活动：积极参与“地图寻宝”游戏，应用所学知识。
提问与讨论：学生在游戏过程中提出问题，与同学讨论解决。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解方位词和地图知识。
活动教学法：通过“地图寻宝”游戏，让学生在实践中应用知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生绘制自己家的地图，并标注方向。
提供拓展资源：推荐相关的地图阅读书籍和在线资源。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生完成绘制家庭地图的作业。
拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的地图阅读学习。
反思总结：学生反思自己的地图绘制过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识并提升自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地图制作工具：介绍多种地图制作工具，如GoogleMaps、Microsof