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《金色花》教学设计与教学反思

一、教学设计

1.教材分析

《金色花》是印度诗人泰戈尔的散文诗，选自《飞鸟集》。这首诗以儿童视角，用细腻的笔触描绘了孩子与母亲之间充满爱意的嬉戏场景，表达了孩子对母亲深深的爱和依恋，以及对母爱的无限感激。

2.学情分析

初中生正处于情感发展的重要阶段，对亲情有着深刻的体验和理解。他们能够理解诗歌中孩子与母亲之间的情感，并产生共鸣。同时他们也对诗歌的艺术特色有所了解，能够欣赏诗歌的语言美和意境美。

3.教学目标

知识与技能：

了解泰戈尔及《飞鸟集》的相关知识。

有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

理解诗歌的内容，分析诗歌中孩子与母亲的形象。

学习诗歌中优美的语言和丰富的想象。

过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌。

通过小组合作，培养学生的合作学习能力和表达能力。

通过对比阅读，拓展学生的视野，提高学生的鉴赏能力。

情感态度与价值观：

感受孩子与母亲之间深厚的感情，体会母爱的伟大。

培养学生对家人的爱和感恩之心。

激发学生对美好生活的热爱和对艺术的欣赏。

4.教学重难点

教学重点：

理解诗歌的内容，体会诗歌中孩子与母亲之间的情感。

学习诗歌中优美的语言和丰富的想象。

教学难点：

体会诗歌中孩子天真童趣的性格特点。

理解诗歌中“金色花”的象征意义。

5.教学方法

朗读法

讨论法

分析法

比较法

6.教学过程

（一）导入新课(5分钟)

播放视频：播放一段关于母爱的视频，引导学生思考母爱的伟大。

提问：你和你的母亲之间发生过哪些难忘的故事？你如何表达对母亲的爱？

引入课题：今天，我们就来学习一首表达孩子对母亲深厚爱意的诗歌——《金色花》。

（二）初读感知(10分钟)

自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

检查字音：教师检查学生对诗歌中重点字词的掌握情况。

|字词|解释|

|----------|--------|

|沐浴|xǐyù|

|瞬间|shùnjiān|

|悄悄地|qiāoqiāode|

|摇曳|yáoyè|

|陌生人|mòshēngrén|

|奇迹|qíjì|

|疑心|yíxīn|

|仙女|xiānnǚ|

|闲游|xiányóu|

|快乐|kuàilè|

再读诗歌：学生再次朗读诗歌，注意体会诗歌的节奏和韵律。

（三）深入研读(20分钟)

小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：

诗歌中，“我”做了哪些事情？

“我”为什么要这样做？

你如何理解“金色花”？

诗歌中表达了怎样的情感？

代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论结果。

教师点拨：

分析孩子形象：引导学生分析诗歌中孩子的形象，体会孩子天真童趣的性格特点。例如，孩子与母亲捉迷藏，假装自己是“金色花”，这些行为都体现了孩子的天真烂漫。

分析母亲形象：引导学生分析诗歌中母亲的形象，体会母亲对孩子深深的爱。例如，母亲对孩子的一举一动都非常关注，对孩子充满信任和期待。

理解“金色花”：引导学生理解“金色花”的象征意义。例如，“金色花”象征着孩子对母亲的爱，也象征着母爱的伟大和神圣。

（四）拓展延伸(5分钟)

对比阅读：将《金色花》与冰心的《繁星·春水》中表达母爱的诗歌进行对比阅读，引导学生体会不同诗人对母爱的不同表达方式。

写作练习：学生以“我爱妈妈”为主题，写一段话，表达自己对母亲的爱。

（五）课堂总结(5分钟)

回顾重点：回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和艺术特色。

情感升华：引导学生思考如何表达对母亲的爱，如何回报母爱。

7.板书设计

金色花

泰戈尔（印度）

我（孩子）——————————————————母亲

沐浴摇曳陌生人金色花仙女闲游

爱恋依恋感激母爱亲情

二、教学反思

1.教学目标的达成情况

本节课的教学目标基本达成，学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌中孩子与母亲之间的情感；能够有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律；能够学习诗歌中优美的语言和丰富的想象。同时学生也感受到了母爱的伟大，培养了对家人的爱和感恩之心。

2.教学方法的有效性

本节课采用了多种教学方法，如朗读法、讨论法、分析法、比较