第14课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx
第14课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
第14课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，课文以回忆母亲为主题，通过细腻的笔触描绘了母亲的形象，表达了作者对母亲的敬仰和怀念之情。教学设计围绕课文内容，引导学生深入理解文章主题，体会作者情感，提升学生的阅读理解和写作能力。
核心素养目标
1.培养学生深入阅读理解能力，通过分析课文中的细节描写，提升学生对文学作品的理解和鉴赏水平。
2.强化学生的情感体验和审美感知，让学生在阅读中感受作者对母亲的深情，培养同理心和情感共鸣。
3.培养学生的写作技巧，通过模仿课文中的写作手法，提高学生的表达能力，尤其是对亲情、家庭等主题的写作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解，掌握基本的写作技巧。他们对文学作品有一定的认识，能够识别常见的修辞手法和表现手法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对语文课普遍感兴趣，喜欢阅读故事性强、情感丰富的文学作品。他们在阅读能力上表现出较强的理解力和想象力，但在分析文本深层含义和人物情感时，可能缺乏深度和细致的思考。学习风格上，部分学生倾向于独立阅读，而另一些学生则更喜欢在小组讨论中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《回忆我的母亲》这篇课文时，学生可能难以深入理解作者对母亲的复杂情感，以及这种情感在文本中的体现。此外，学生在分析文章结构和修辞手法时，可能会遇到技巧运用不足的问题。对于写作方面，学生可能需要在如何模仿课文中的写作手法，以及如何将个人情感融入作文中进行探索和实践。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，引导学生深入分析课文内容，探讨作者情感。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，增强对文本的理解。
3.利用多媒体展示母亲的生活图片和视频资料，帮助学生直观感受课文背景，激发学习兴趣。
4.引导学生进行小组合作，共同完成写作练习，通过互相评价和反馈，提升写作能力。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要学习的是一篇充满情感的文章——《回忆我的母亲》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们要写一篇关于自己母亲的回忆，你们会写些什么呢？现在，请大家翻开课本，我们一起走进作者的回忆世界。
二、初读课文，整体感知
（老师）请大家先自由朗读课文，注意圈画出自己觉得重要的句子或者段落。读完之后，请同学们分享自己的感受。
（学生）老师，我觉得这篇文章写得特别感人，作者对母亲的怀念之情深深地打动了我。
（老师）很好，同学们都能感受到作者的情感。接下来，我们一起来分析一下，作者是如何表达对母亲的怀念之情的。
三、细读课文，深入分析
（老师）首先，我们来分析一下文章的结构。这篇课文可以分为三个部分，第一部分是引子，作者简要介绍了自己的家庭背景；第二部分是主体，详细描述了母亲的形象和事迹；第三部分是结尾，作者表达了对母亲的感激和怀念。
（老师）现在，请大家重点阅读第二部分，找出作者对母亲形象的描写，以及这些描写中蕴含的情感。
（学生）老师，我发现作者用了很多比喻和拟人的修辞手法，比如‘母亲就像一盏明灯’，‘母亲的手，就像一把钥匙’，这些描写让母亲的形象更加生动。
（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们进一步分析这些描写中蕴含的情感。比如，作者提到母亲勤劳、善良，这些品质让作者感到自豪和感激。
四、探究主题，感悟情感
（老师）同学们，通过刚才的分析，我们了解到作者对母亲的怀念之情。那么，这种情感是如何在全文中体现的呢？
（老师）请大家思考一下，作者在文中提到了哪些具体的情感？这些情感是如何通过语言、动作、心理描写等手法表现出来的？
（学生）老师，我觉得作者在文中表达了对母亲的敬仰、感激、怀念和愧疚等情感。比如，作者提到‘母亲的一生，是勤劳的一生’，这里表达了对母亲的敬仰；‘我常常想起母亲，想起她的微笑，她的眼泪’，这里表达了对母亲的怀念。
（老师）非常好，同学们对文章主题的把握很准确。现在，我们来总结一下，作者在全文中是如何表达对母亲的怀念之情的。
五、拓展延伸，提升能力
（老师）同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了作者的情感，还学会了如何分析人物形象和情感。接下来，请大家尝试写一篇关于自己亲人的文章，运用今天所学的方法和技巧。
（老师）在写作过程中，要注意以下几点：1.选择一个自己熟悉的人物，深入挖掘他的形象和情感；2.运用多种修辞手法