第5单元 习作例文（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx
第5单元习作例文（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本单元习作例文教学设计旨在通过分析统编版六年级上册语文教材中的优秀例文，引导学生深入理解文本内容，学习写作技巧，提高学生的写作能力。通过模仿和借鉴优秀例文，激发学生的写作兴趣，培养学生的语言表达能力和文学素养。
核心素养目标
培养学生对语文文字的审美鉴赏能力，提升语言表达的准确性和流畅性。通过学习例文，增强学生的文学素养和批判性思维，激发学生对传统文化的兴趣，同时提高学生运用语言文字进行创造性表达的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解例文中作者的表达方式，包括叙述、描写、抒情等手法的运用；
②学习例文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能尝试在自己的写作中运用；
③分析例文中的人物形象和情节发展，理解作者的创作意图和主题思想。
2.教学难点，
①深入理解复杂情节和人物关系，把握作品的整体结构和内涵；
②学会从例文中提炼写作素材，并将其转化为自己文章的素材；
③运用批判性思维，对例文进行评价和分析，提高文学鉴赏能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解例文的结构和写作技巧，引导学生把握文章脉络。
2.讨论法：组织学生分组讨论例文中的人物形象、情节安排等，培养学生的合作能力和表达能力。
3.演示法：通过多媒体展示优秀例文，直观展示写作技巧和修辞手法。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示例文，提高课堂视觉效果，激发学生兴趣。
2.教学软件应用：运用写作软件辅助学生进行写作练习，提高写作效率。
3.实物教学：如展示与例文相关的图片、实物等，增强学生对文本的理解和感受。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以“大家喜欢听故事吗？今天我们就要一起走进一个有趣的故事，看看作者是如何用文字把故事讲得栩栩如生的。”这样的问题来引入本节课。
回顾旧知：引导学生回顾之前学习的写作技巧，如记叙文的基本结构、描写方法等。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解本节课将要学习的例文结构、写作手法和修辞技巧，如如何通过细节描写展现人物性格，如何运用对比和衬托等手法增强文章的表现力。
举例说明：选取教材中的例文，分析作者如何运用各种写作技巧，让学生跟随作者的思路，体会文字的力量。
互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，对例文中的某些段落进行分析，探讨其写作手法和效果。
3.实践写作（约25分钟）
学生活动：学生根据所学内容，选择一个感兴趣的话题，尝试写一段文字，运用所学技巧进行创作。
教师指导：教师巡回指导，针对学生在写作过程中遇到的问题，提供个性化的建议和帮助。
4.交流展示（约15分钟）
学生展示：每组选派代表，展示自己的写作成果，其他学生倾听并给予评价。
教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提供改进建议。
5.巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生根据教师的指导，继续完成自己的写作练习，巩固所学知识。
教师指导：教师继续提供必要的帮助，确保每个学生都能有所收获。
6.总结反思（约5分钟）
教师总结：回顾本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性，鼓励学生在日常写作中不断练习和提升。
学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结自己在写作中的进步和不足，制定下一步的学习计划。
7.布置作业（约5分钟）
教师布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇短文，并在下次课前提交。
教学过程结束。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.写作能力的提升：
-学生能够熟练运用记叙文的基本结构，如开头、发展、高潮和结尾，使文章结构完整。
-学生学会了通过细节描写来展现人物性格，使人物形象更加丰满。
-学生掌握了对比、衬托等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
-学生能够运用多种表达方式，如叙述、描写、抒情等，使文章内容更加丰富。
2.文学鉴赏能力的提高：
-学生能够深入理解例文中的主题思想和情感表达，提高对文学作品的整体把握能力。
-学生学会了从不同角度分析文本，如人物形象、情节发展、写作手法等，培养批判性思维。
-学生能够对例文进行评价和分析，提高文学鉴赏能力。
3.语言表达能力的增强：
-学生在写作过程中，语言表达更加准确、流畅，避免了语病和语法错误。
-学生能够运用恰当的词汇和句式，使文章语言富有文采和表现力。
-学生在口头表达和书面表达方面都得到了锻炼，提高了沟通能力。
4.文化素养的拓展：
-学生通过学习例文，对传统文化和文学经典有了更深入的了解，拓宽了文化视野。
-学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感得到增强，有利于培养学