Unit 1 A new start Developing ideas (1~4) 教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx
Unit1AnewstartDevelopingideas(1~4)教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit1AnewstartDevelopingideas(1~4)，涉及新目标英语七年级上册课本中的听说读写技能训练，包括学习新单词、短语，掌握基本的日常用语，以及通过对话练习提高学生的口语表达能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语知识相关联，通过复习巩固小学阶段所学的基础词汇和语法知识，帮助学生顺利过渡到初中英语学习。同时，通过引入新的话题和情景，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读等活动，使学生能够理解并运用新词汇和短语。
2.提升学生的语言表达能力，通过口语练习，鼓励学生自信地用英语进行日常交流。
3.增强学生的文化意识，通过学习相关话题，使学生了解和尊重不同的文化背景。
4.培养学生的思维品质，通过解决问题和讨论，提高学生的批判性思维和创造性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了一定的英语基础知识，包括26个字母的读写、简单的日常用语、基本的问候语和简单的句型结构。他们对英语字母和基本的语法规则有一定的了解，但词汇量和句型结构的使用还较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对新学期的英语学习抱有较高的期待。他们的学习兴趣可能集中在有趣的话题和实用的语言技能上。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在词汇和语法方面有较好的基础，而其他学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和短语时可能会遇到记忆困难，尤其是在词汇量较大的情况下。此外，学生在进行口语练习时可能会因为缺乏自信或害怕犯错而出现表达不流利的情况。部分学生可能在理解长句或复杂句型时感到困惑，需要教师提供更多的解释和示例。此外，文化差异的理解和适应也可能成为学生在学习过程中的一个挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在语境中学习和运用新词汇和短语。
-运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与感和口语表达能力。
-实施任务型教学法，设计相关任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。
2.教学手段：
-利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉兴趣。
-运用在线平台和教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。
-适时使用实物教具，如图片卡片，增强学生对词汇的记忆和实际应用。
教学过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段与新课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入英语学习的氛围。
2.学生跟随歌曲或视频进行简单的跟唱或模仿，放松心情，准备进入新课学习。
（二）新课导入
1.教师展示新课主题的图片或实物，引导学生观察并说出图片或实物的名称。
2.学生根据图片或实物，用英语描述其特点，教师给予适当的评价和纠正。
（三）课文阅读
1.教师将课文内容分为几个部分，逐一引导学生阅读，并要求学生用英语概述每个部分的主要内容。
2.学生分组讨论，每组挑选一名代表向全班汇报阅读理解结果，教师点评并纠正错误。
（四）课文精讲
1.教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，并举例说明其在课文中的用法。
2.学生跟读教师讲解的词汇和短语，并尝试在句子中运用。
3.教师讲解课文中的语法知识点，如时态、语态等，并举例说明其在课文中的运用。
（五）课堂活动
1.教师设计一个与课文主题相关的角色扮演活动，让学生分组进行表演。
2.学生在表演过程中，运用所学词汇、短语和语法知识，提高口语表达能力。
3.教师对学生的表演进行点评，并纠正其中的错误。
（六）巩固练习
1.教师设计一系列与课文内容相关的练习题，包括选择题、填空题和翻译题等。
2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（七）总结与反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇、短语和语法知识。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。
3.教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。
（八）布置作业
1.教师布置与课文内容相关的作业，包括阅读、写作和口语练习等。
2.学生按照作业要求，认真完成作业，巩固所学知