Unit3 My friends B Learntalk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit3MyfriendsBLearntalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3MyfriendsBLearntalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
设计思路
本课以“Unit3MyfriendsBLearntalk”为主题，结合人教PEP版英语四年级上册教材，通过趣味性的教学活动，引导学生掌握新单词和句型，提高学生的口语表达能力。课程设计注重培养学生的实际运用能力，通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂、会说与朋友相关的词汇和句型，如myfriend,He/Sheis...。
2.文化意识：培养学生了解不同文化背景下朋友关系的多样性。
3.学习能力：通过合作学习和自主学习，提高学生运用英语解决问题的能力。
4.态度与价值观：引导学生学会尊重他人，珍惜友谊，培养良好的社交态度。
学情分析
四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但基础知识和技能尚不牢固。在知识层面，学生已掌握一些基本的英语词汇和简单的句型，但词汇量有限，对语法规则的理解较为浅显。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍，影响口语表达。
行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师在课堂上采取有效措施提高学生的专注力。此外，学生在小组合作学习时，沟通协作能力有待加强。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需注重基础知识的巩固，同时拓展学生的词汇量和语法知识。其次，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。再次，针对学生的心理障碍，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口。最后，加强小组合作学习，培养学生的沟通协作能力，提高学生的综合素质。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物和图片，讲解新单词和句型，帮助学生理解和记忆。
2.讨论法：组织学生围绕“朋友”这一主题进行讨论，提高学生的口语表达能力和思维活跃度。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习对话，增强语言运用能力。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。
2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。
3.实物教具：使用卡片、图片等实物教具，增强学生的直观感受，提高学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit3Myfriends中的新词汇和句型，如myfriend,He/Sheis...。
设计预习问题：围绕“朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“Whatisyourbestfriendlike?”，“Howdoyoumakefriends?”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或口头汇报了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。例如，学生通过阅读了解到“myfriend”是指“我的朋友”。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己是如何与朋友相处的。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学生自己的照片或视频，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片和实物展示新词汇的含义。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言技能。例如，让学生分组讨论并表演如何介绍自己的朋友。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用新学的句型写一段关于朋友的描述。
提供拓展资源：提供与“朋友”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生