第一单元第二课 获取网络信息 教学设计 2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册.docx
第一单元第二课获取网络信息教学设计2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：获取网络信息
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——网络信息。在这节课中，我们将一起学习如何高效地获取网络信息，成为信息的小侦探。让我们一起走进这堂有趣的“获取网络信息”之旅吧！??????
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过实践操作，学会如何评估网络信息的可靠性，培养批判性思维，提高信息检索和筛选能力，同时，通过合作学习，增强团队协作和信息分享的能力，为未来的数字化学习打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：目前，学生们对互联网的基本概念和基本操作有一定的了解，能够使用浏览器进行简单的网页浏览和搜索。然而，对于如何评估网络信息的真实性和可靠性，以及如何高效地检索信息，他们的掌握程度参差不齐。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的信息处理能力正在逐步提升，但个体差异较大。一些学生可能更善于通过视觉学习，而另一些则可能更擅长动手实践。在学习风格上，学生们既有喜欢独立探索的，也有偏好小组讨论和合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在获取网络信息的过程中，学生可能会遇到信息过载、信息质量参差不齐的问题，这需要他们学会筛选和评估。此外，对于网络信息的版权和隐私保护意识不足，也是学生在学习过程中可能遇到的一个挑战。因此，培养学生批判性思维和信息素养是本节课的重要目标。
四、教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解网络信息检索的基本原理，引导学生进行深入思考。同时，引入案例研究，让学生在实践中学习如何辨别信息的真伪。
2.教学活动：设计“信息侦探”角色扮演活动，让学生分组扮演信息检索者，模拟真实情境下的信息获取过程，提高学生的实践操作能力。此外，通过“信息拼图”游戏，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。
3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示网络信息检索的实例，同时结合网络平台，让学生在线进行信息检索练习，增强教学的互动性和趣味性。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对网络信息获取的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时是如何获取信息的？网络信息对我们的生活有什么影响？”
展示一些关于网络信息获取的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息的丰富性和便捷性。
简短介绍网络信息获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、网络信息获取基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解网络信息获取的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解网络信息获取的定义，包括其主要组成元素或结构，如搜索引擎、数据库、信息检索技术等。
详细介绍网络信息获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、网络信息获取案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息获取的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的网络信息获取案例进行分析，如社交媒体、在线教育平台等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息获取的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息获取解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息获取相关的主题进行深入讨论，如“如何有效利用网络资源进行学习”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息获取的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息获取的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息获取的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调网络信息获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息获取。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息获取的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中