山东省七年级地理下册 第八章 第二节 埃及教学设计 （新版）湘教版.docx
山东省七年级地理下册第八章第二节埃及教学设计（新版）湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而古老的地方——埃及！咱们这节课要学习的是《山东省七年级地理下册》第八章第二节的内容，主要就是介绍埃及的地理、历史和文化。这可是湘教版的新版教材哦！我们不仅要了解埃及的自然环境，还要领略它的古老文明，感受一下古埃及人民的智慧。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！???
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的地理核心素养，包括地理感知、空间思维、人地协调观和历史意识。学生们将通过学习埃及的自然环境、地理位置和文化特色，提升对地理环境的感知能力；通过分析埃及的历史遗迹和文明成就，培养空间思维和历史意识；同时，通过探讨人类与自然环境的关系，引导学生形成可持续发展的观念和人地协调观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在进入七年级之前，可能已经对地理学有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念，比如地图、方位、气候类型等。但是，对于埃及这样的特定国家，他们的了解可能还比较有限，主要是通过历史课或者课外阅读获得的一些碎片化信息。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对世界各地的文化差异和地理特点通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过阅读课本来学习，有的则更倾向于通过互动讨论和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
对于埃及这样历史悠久、文化底蕴深厚的国家，学生可能会在理解其地理环境和文化特色时遇到困难。例如，复杂的地理位置、不同的气候类型以及古老的文明遗迹都可能成为理解的障碍。此外，由于埃及的历史和地理知识相对抽象，学生可能需要更多的时间来消化和吸收这些信息。因此，教学中需要适当增加直观性和互动性，帮助学生克服这些挑战。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、地理教具（如世界地图、埃及地图）、电子白板。
-课程平台：地理学科专用教学软件或平台，用于展示教学课件和互动练习。
-信息化资源：埃及相关的地理信息图片、视频资料、在线地图服务。
-教学手段：实物教具展示、小组讨论、角色扮演、课堂问答、实地考察模拟。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而古老的地方——埃及。你们对埃及有什么样的印象呢？让我们一起走进埃及，揭开它的神秘面纱吧！???（教师引导学生分享对埃及的初步印象）
二、新课导入
1.教师展示埃及地图，引导学生观察埃及的地理位置、地形地貌等自然地理特征。
-学生通过观察地图，了解埃及位于非洲东北部，与亚洲相望，是世界上面积最大的沙漠——撒哈拉沙漠的一部分。
2.教师展示埃及的气候类型图，引导学生了解埃及的气候特征。
-学生通过观察气候类型图，了解到埃及主要属于热带沙漠气候，全年干燥炎热。
三、探究埃及的历史与文化
1.教师展示埃及的历史图片，引导学生了解埃及古文明的起源和发展。
-学生通过观察历史图片，了解到古埃及文明起源于尼罗河流域，历经古王国、中王国和新王国等时期。
2.教师介绍埃及的四大文明成就：金字塔、木乃伊、象形文字和太阳神崇拜。
-学生通过学习，了解到金字塔是古埃及文明的象征，木乃伊是古埃及人保存尸体的一种方式，象形文字是古埃及人最早使用的文字，太阳神崇拜是古埃及宗教信仰的核心。
四、探究埃及的宗教与神话
1.教师介绍埃及的主要宗教——古埃及宗教，引导学生了解其信仰和仪式。
-学生通过学习，了解到古埃及宗教信仰多神，崇拜自然神和祖先神，举行各种仪式来祈求神灵的保佑。
2.教师介绍埃及的神话故事，如奥西里斯、伊西斯、荷鲁斯等。
-学生通过学习，了解到这些神话故事反映了古埃及人对自然现象、生命和死亡的思考。
五、探究埃及的现代发展
1.教师介绍埃及的现代经济、政治和文化发展。
-学生通过学习，了解到埃及在20世纪中叶以来，经历了政治变革、经济改革和文化繁荣。
2.教师展示埃及的现代城市景观，引导学生了解埃及的城市化进程。
-学生通过观察图片，了解到埃及的城市化进程加快，城市发展迅速。
六、课堂小结
同学们，今天我们学习了埃及的地理、历史、文化、宗教和现代发展。通过这节课的学习，我们了解到埃及是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家。希望你们能够对埃及有更深入的了解，感受它的魅力。接下来，请同学们完成以下作业：选择一个你感兴趣的埃及文明成就，进行进一步的了解和探究。
七、课后拓展
1.教师布置课后作业，要求学生收集有关埃及的图片、视频资料，整理成一份图文并茂的资料夹。
2.教师鼓励学生参加学校组织的埃及文化展览或讲座