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高中化学 第四章 第二节 化学电源教学设计 新人教版必修4.docx

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高中化学第四章第二节化学电源教学设计新人教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:高中化学——第四章第二节化学电源教学设计

2.教学年级和班级:高一(2)班

3.授课时间:2023年4月14日,星期五,下午第二节课

4.教学时数:1课时

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同学们,大家好!今天咱们这节课要一起来探索一个神奇的现象——化学电源。让我们一起揭开化学电池的神秘面纱,感受化学世界的奇妙力量吧!??

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力,通过实验探究化学电源的工作原理,培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的科学探究技能。

2.培养学生的科学思维,引导学生理解化学能与电能之间的转化,提升学生运用化学知识解释自然界和生活中现象的能力。

3.强化学生的社会责任感,让学生认识到化学电源在现代社会中的重要性,激发学生对能源环保问题的关注和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

同学们已经学习了化学键、氧化还原反应、电解质溶液等基础知识,对化学反应的基本原理有一定的了解。在之前的学习中,他们可能接触过一些简单的电池,如干电池的工作原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

高一的学生对化学抱有较高的兴趣,尤其是对实验现象和原理的好奇心。他们的学习能力较强,能够通过观察、实验和理论分析来学习新知识。学习风格上,多数学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习化学电源时,学生可能会遇到以下困难:理解电化学反应的本质,如何将化学能转化为电能,以及如何设计简单的电池实验。此外,对于一些理论概念,如电极反应、电势等,学生可能感到难以把握。因此,教学过程中需要注重理论联系实际,通过实验和案例来帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法:结合讲授、讨论和实验探究,以讲授为主,引导学生通过讨论和实验理解化学电源的原理。

2.教学活动:设计“电池制作”实验,让学生分组合作,体验电池的组装过程,并通过实验观察和分析电池的工作状态。

3.教学媒体:利用多媒体展示电池的结构和工作原理动画,以及相关的实验视频,增强学生对抽象概念的理解。

教学流程

1.导入新课(用时5分钟)

-首先,我会用一段引人入胜的视频或图片展示电池在现代生活中的应用,比如手机、电动汽车等,激发学生的兴趣。

-然后,我会提出问题:“同学们,你们知道电池是如何工作的吗?它们是如何将化学能转化为电能的呢?”

-通过这样的问题,引导学生回顾之前学过的相关知识,并引出本节课的主题“化学电源”。

2.新课讲授(用时15分钟)

-第一条:讲解化学电源的基本概念,介绍电池的组成和工作原理,用生动的语言解释电解质、电极和电化学反应等基本术语。

-第二条:展示电池的典型实验,如铜锌电池的组装过程,让学生观察电池的构造和化学反应现象。

-第三条:分析电池的电动势和内阻,解释电池的输出电压和电流如何影响其性能。

3.实践活动(用时15分钟)

-第一条:学生分组进行电池制作实验,使用提供的材料如铜片、锌片、盐水和纸板等,亲手组装一个简单的电池。

-第二条:通过测量不同条件下的电池电压,让学生亲身体验电池性能的变化,如电解质浓度、温度等对电池性能的影响。

-第三条:设计一个简单的电路,让学生观察电池供电的小灯泡是否亮起,验证电池的实际应用。

4.学生小组讨论(用时10分钟)

-第一方面:讨论电池的正负极如何确定,举例说明如何通过实验确定电池的电动势。

-第二方面:分析不同类型电池(如锂电池、燃料电池)的优缺点,比较它们在应用中的差异。

-第三方面:探讨如何提高电池的能量密度和寿命,举例讨论新型电池技术的研究方向。

5.总结回顾(用时5分钟)

-我会引导学生回顾本节课的主要内容,强调化学电源的基本原理和实验操作。

-通过提问,检查学生对关键概念的理解,如电池的电动势、内阻、电极反应等。

-最后,我会提出思考题:“如何设计一个更高效的化学电源?”鼓励学生课后进行思考和研究。

整个教学流程的设计旨在让学生通过实验和讨论,深入理解化学电源的工作原理,培养他们的科学探究能力和创新思维。在教学过程中,我会根据学生的反馈和参与情况适时调整教学内容和节奏,确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.**知识掌握**:

-学生能够准确描述化学电源的基本组成和工作原理,包括电池的电极、电解质、电动势和内阻等概念。

-学生能够区分不同类型的电池,如干电池、蓄电池、燃料电池等,并了解它们在生活中的应用。

-学生能够解释电池的电动势和

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