第4章 多种多样的运动第2节 地球的转动 第二课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx
第4章多种多样的运动第2节地球的转动第二课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第4章多种多样的运动第2节地球的转动第二课时
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年11月15日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
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同学们，大家好！今天我们继续探索科学的奥秘，进入“地球的转动”这一节的内容。让我们一起走进第二课时的课堂，揭开地球自转的秘密吧！????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。通过观察地球的自转现象，学生将学会运用科学方法提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而增强对地球运动规律的理解。同时，培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，以及科学、理性、开放的思维方式。
重点难点及解决办法
重点：
1.地球自转的方向和周期：这是理解地球自转基本特征的关键。
2.地球自转产生的地理现象：如昼夜更替、时差等。
难点：
1.地球自转与公转的关系：学生可能难以理解两种运动之间的相互作用。
2.地球自转产生的地理现象在实际生活中的应用：如时差、季风等。
解决办法：
1.通过模型演示地球自转，直观展示自转方向和周期。
2.结合实例，如太阳在不同时间的高度角，帮助学生理解自转与公转的关系。
3.利用地图和实际案例，如不同地区的日出日落时间，讲解地球自转产生的地理现象及其应用。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年浙教版七年级上册科学教材。
2.辅助材料：准备地球自转模型、昼夜更替动画、地球自转与公转关系图等多媒体资源。
3.实验器材：准备地球仪、指南针等，用于学生操作和观察地球自转现象。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.教师通过提问：“同学们，你们知道地球有哪些运动吗？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已学知识。
2.学生回答后，教师总结地球的运动包括自转和公转，并引出本节课的主题——地球的转动。
3.展示地球自转的动画，让学生直观感受地球自转的现象。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解地球自转的方向和周期：教师展示地球自转模型，讲解地球自转的方向是自西向东，周期是一天。
2.讲解地球自转产生的地理现象：讲解昼夜更替、时差等现象，并举例说明。
3.讲解地球自转与公转的关系：通过对比地球自转和公转的速度、方向等，帮助学生理解两种运动之间的相互作用。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组操作地球仪，观察地球自转现象，感受地球自转的方向和周期。
2.学生分组讨论地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等，并分享讨论成果。
3.学生通过查找资料，了解地球自转在实际生活中的应用，如航海、航空等。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生讨论地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等，举例回答：
-昼夜更替：地球自转使得太阳只能照亮地球的一半，产生昼夜更替现象。
-时差：地球自转导致不同地区的太阳高度角不同，产生时差现象。
2.学生讨论地球自转与公转的关系，举例回答：
-地球自转速度较慢，公转速度较快，导致一年四季的变化。
-地球自转方向与公转方向相同，产生南北半球季节相反的现象。
3.学生讨论地球自转在实际生活中的应用，举例回答：
-航海：地球自转导致地球表面不同地区的风速、风向不同，影响航海。
-航空：地球自转导致地球表面不同地区的气压、风速不同，影响航空。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球自转的方向、周期、产生的地理现象以及与公转的关系。
2.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对地球的转动有什么新的认识？”
3.学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点，强调地球自转产生的地理现象在实际生活中的应用。
教学流程总用时：45分钟
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《地球自转与人类生活》
-《地球运动对气候的影响》
-《地球自转与地球物理现象》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生查阅资料，了解地球自转的历史研究，探讨科学家是如何发现地球自转的。
-引导学生思考地球自转对地球生物的影响，例如对植物生长周期和动物迁徙的影响。
-鼓励学生研究地球自转与地球磁场的关系，探讨地球磁场如何保护地球生物免受宇宙辐射的影响。
3.知识点拓展：
-地球自