Unit 3 Could you please clean your room 教学设计-2024-2025学年人教版英语_八年级下册_.docx
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教学设计-2024-2025学年人教版英语_八年级下册_
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit3Couldyoupleasecleanyourroom这一单元。这节课，我们不仅会学习如何礼貌地请求他人帮忙，还会动手实践，体验一下如何整理自己的房间哦！???
我会通过情景模拟、角色扮演等方式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。同时，我也会结合课本内容，设计一些互动环节，让大家在合作中提高英语实际运用能力。????
准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！????
核心素养目标分析
在本次教学活动中，我们将致力于培养学生的核心素养，具体目标如下：
1.**语言能力**：通过听说读写实践，学生能够运用所学词汇和句型，进行日常生活中的简单交流，提升英语沟通能力。
2.**学习能力**：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动和课堂讨论，学生能够学会如何从课本和生活中学习。
3.**思维品质**：通过分析不同场景下的请求帮助的方式，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.**文化意识**：让学生了解不同文化背景下的礼貌用语，培养跨文化交际的意识和能力。
5.**实践能力**：通过实际操作和情境模拟，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提升解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①**词汇掌握**：重点词汇如clean,room,please,couldyou,help等，要求学生能够正确拼写并运用在句子中。
②**句型结构**：掌握Couldyouplease...?的礼貌请求句型，理解其用法和语境，能够灵活运用。
2.教学难点，
①**语调与语气**：在请求他人帮忙时，语调要礼貌、诚恳，能够通过语气传达出请求的真诚。
②**情境理解**：理解不同情境下使用不同请求方式的必要性，例如在家庭、学校或公共场合的礼貌差异。
③**跨文化交际**：认识到不同文化背景下请求帮助的礼仪差异，培养学生的跨文化交际意识。
教学方法与手段
教学方法：
1.**情景教学法**：通过创设真实的生活情境，让学生在实际对话中练习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。
2.**任务型教学法**：设计一系列与生活相关的任务，如家庭作业管理，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.**合作学习法**：分组进行角色扮演，让学生在互动中学习，培养团队合作精神和沟通能力。
教学手段：
1.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。
2.**在线资源利用**：引入相关英语学习网站和软件，提供课后复习和拓展学习的资源。
3.**实物教具**：使用清洁工具等实物教具，让学生在实际操作中学习如何清洁房间，加深对词汇和句型的理解。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过需要帮忙的时候呢？比如，当你找不到笔或者书的时候，你会怎么做呢？今天，我们就来学习如何礼貌地请求别人帮忙。
-回顾旧知：还记得我们之前学的MayI...句型吗？今天我们将学习一个新的句型Couldyouplease...，它也是一种礼貌的请求方式。
2.新课呈现（约20分钟）：
-讲解新知：首先，我会详细讲解Couldyouplease...这个句型的结构和用法。我会用简单的句子，比如Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?来示范。
-举例说明：接着，我会给出几个例子，让学生看到这个句型在实际对话中的应用，比如在图书馆、教室或者家里。
-互动探究：我会让学生分成小组，用这个句型进行角色扮演，比如一个学生扮演请求帮助的角色，另一个学生扮演帮助的角色。
3.巩固练习（约15分钟）：
-学生活动：在小组中，学生们将使用Couldyouplease...句型进行对话练习，比如模拟在图书馆借书、在餐厅点餐等场景。
-教师指导：我会巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音、语法错误。
4.课堂活动（约10分钟）：
-情景模拟：我会设置一个模拟场景，比如教室里的卫生角需要打扫，让学生分组进行模拟对话，一个学生请求其他同学帮忙打扫。
-角色扮演：学生们将进行角色扮演，一个学生扮演需要帮助的学生，另一个学生扮演愿意帮忙的学生，其他学生作为观众。
5.词汇拓展（约10分钟）：
-词汇学习：我会引入一些与清洁和房间整理相关的词汇，如tidy,messy,organize，并让学生造句。
-词汇游戏：通过词汇接龙或