名著导读《艾青诗选 》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
名著导读《艾青诗选》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
名著导读《艾青诗选》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册
课程基本信息
1.课程名称：名著导读《艾青诗选》
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过分析《艾青诗选》中的诗歌，培养学生对诗歌语言、意象和情感的鉴赏能力。
2.增强审美体验：引导学生感受艾青诗歌中的爱国主义情怀和人生哲理，培养审美情趣和审美能力。
3.培养批判性思维：鼓励学生对诗歌内容进行批判性思考，形成个人见解，提高思辨能力。
4.强化文化自信：通过学习艾青诗歌，让学生了解中国现代文学的发展历程，增强文化自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。他们已接触过一些现代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的兴趣普遍较高，喜欢通过文学作品来感受情感和思考人生。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来提升自己的文学素养。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来体会诗歌的韵律和情感，而另一部分学生则更倾向于通过分析诗歌的结构和意象来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌的意象和象征意义时可能会感到困难，因为他们可能缺乏相关的文化背景知识。此外，对于诗歌中的比喻和象征手法，学生可能难以把握其深层含义。在鉴赏诗歌的过程中，学生可能会因为对作者生平和创作背景的不了解而影响对诗歌的理解。因此，教师需要引导学生通过多种途径来丰富知识背景，提高诗歌鉴赏能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合诗歌内容，讲解艾青的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题、意象和情感，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.演示法：通过朗读和表演，让学生亲身体验诗歌的韵律和情感，增强审美体验。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者照片和相关背景资料，丰富教学内容。
2.诗歌朗诵：播放艾青诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌的音韵美。
3.互动软件：使用教学软件进行诗歌分析，提高学生的参与度和学习效率。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
（1）以一首艾青的著名诗歌《我爱这土地》作为导入，通过多媒体播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受艾青诗歌的情感表达。
（2）简要介绍艾青的生平和创作背景，激发学生对这位诗人及其作品的兴趣。
（3）提出本节课的学习目标，即通过学习《艾青诗选》，提升学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
用时：5分钟
2.新课讲授
详细内容：
（1）分析诗歌《我爱这土地》的结构、意象和情感，引导学生理解诗歌的主题思想。
（2）讲解艾青诗歌中的象征手法，如土地、太阳、火把等，帮助学生把握诗歌的深层含义。
（3）分析艾青诗歌的语言特点，如朴实无华、富有激情等，提升学生的语言鉴赏能力。
用时：10分钟
3.实践活动
详细内容：
（1）让学生分组朗读《我爱这土地》和其他诗歌，体会诗歌的韵律和情感。
（2）播放艾青诗歌朗诵视频，让学生模仿朗读，提高朗读技巧。
（3）组织学生创作自己的诗歌，以艾青为榜样，表达对生活的热爱和感悟。
用时：10分钟
4.学生小组讨论
详细内容：
（1）讨论艾青诗歌中的象征手法，如土地、太阳、火把等，举例说明其在诗歌中的作用。
（2）分析艾青诗歌的语言特点，如朴实无华、富有激情等，举例说明其在诗歌表达中的优势。
（3）讨论艾青诗歌的主题思想，如爱国主义、人生哲理等，举例说明其在诗歌中的体现。
举例回答：
（1）象征手法：在《我爱这土地》中，“土地”象征着祖国，诗人通过描绘土地的苦难，表达了对祖国的深情厚谊。
（2）语言特点：艾青诗歌语言朴实无华，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这种表达方式使得诗歌更具感染力。
（3）主题思想：在《我爱这土地》中，诗人通过表达对土地的热爱，传达了强烈的爱国主义情怀。
用时：10分钟
5.总结回顾
内容：
（1）回顾本节课的学习内容，强调艾青诗歌的主题思想、象征手法和语言特点。
（2）总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续关注诗歌创作，提升自己的文学素养。
（3）布置课后作业，要求学生阅读《艾青诗选》中的其他诗歌，并撰写一篇读书笔记。
用时：5分钟
总计用时：30分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）艾青生平及创作背景资料：介绍艾青的生平经历、文学成就及其在文学史