Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx
Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册
主备人
备课成员
教学内容
Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册
教材内容：本课以“动物在做什么？”为主题，通过图片和情景对话，让学生学习动词的现在进行时态，并能用Whats...doing?句型进行提问和回答。主要内容包括：动词现在进行时的构成，以及询问动物正在做什么的场景。
核心素养目标
1.培养学生的语言意识，提高对英语语法结构的感知和运用能力。
2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下动物的日常活动。
3.培养学生的思维品质，通过观察图片和情景对话，提升逻辑思维和问题解决能力。
4.强化学生的学习能力，学会自主探究和合作学习，提高英语学习的自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级上册之前，已经接触过英语的基本词汇和简单的句型，对动词的现在时态有一定的了解。他们能够使用一些简单的日常用语进行基本的交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生通常对动物和自然现象感兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，并通过多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲来提高英语能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习动词现在进行时时可能会遇到时态的混淆，区分动作的持续性与非持续性可能存在困难。此外，使用Whats...doing?句型进行提问和回答时，可能对句型结构不够熟悉，导致在实际运用中出错。此外，学生的英语口语表达能力可能有限，需要通过大量练习来提高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有《外研版英语四年级上册》教材，包含本课的文本和练习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和视频，以丰富教学情境。
3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键语法结构。
4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，创造轻松的学习氛围。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.利用多媒体展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2.提问：“这些动物在做什么？”激发学生思考，引出本课主题。
3.通过游戏“Findtheelephant”活跃课堂气氛，让学生在游戏中复习动物名称。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.引入动词现在进行时态的概念，展示例句，如：“Thecatissleeping.”
2.介绍动词现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。
3.通过图片和情景对话，讲解Whats...doing?句型的用法。
4.分组练习，让学生用Whats...doing?句型提问，并互相回答。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.课堂练习：学生根据图片，用现在进行时态描述动物正在做的事情。
2.小组讨论：学生分组，用Whats...doing?句型进行对话，描述自己正在做的事情。
四、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：“Whatstheelephantdoing？”引导学生回答。
2.学生提问：“Whatareyoudoing？”教师回答，并展示自己的活动。
五、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师邀请学生上台，用Whats...doing?句型提问，其他学生回答。
2.学生分组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行对话。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
六、核心素养能力的拓展（用时5分钟）
1.教师引导学生思考：如何用英语表达自己的兴趣爱好？
2.学生分享自己的兴趣爱好，并用Whats...doing?句型进行描述。
七、总结与反思（用时5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调动词现在进行时态和Whats...doing?句型的重要性。
2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。
教学时长：45分钟
备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重学生的个体差异，确保每位学生都能掌握所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生能够准确理解并运用动词现在进行时态，正确构成句子，如：“Theca