Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2Whatstheelephantdoing

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听、说、读、写等活动，提高对日常对话的听力理解水平。

2.培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生在真实语境中使用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下动物行为的多样性。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和交流能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-重点词汇：“doing”的用法及不同动物动作的描述。

-重点句型：“Whatsthe...doing?”和“The...is...”。

解决办法：

-通过实物展示、图片教学等直观方式引入新词汇和句型。

-设计情景对话练习，让学生在真实语境中运用所学。

2.难点：

-学生对“doing”作为进行时态助动词的用法理解困难。

-学生在描述动物动作时，词汇量不足，难以准确表达。

解决办法：

-通过例句分析和角色扮演，帮助学生理解“doing”的用法。

-鼓励学生利用词典或辅助工具，扩展词汇量，提高表达能力。

-设计游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、电子词典。

-教学手段：实物教具（动物模型、图片）、卡片、挂图、PPT课件。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物园的英语动画片或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”引导学生观察并回答，复习动物名词。

3.引导学生思考：“Whataretheanimalsdoinginthevideo?”引入课题“Whatstheelephantdoing”。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示大象图片，提问：“Whatstheelephantdoing?”引导学生运用新句型进行回答。

2.讲解新词汇“doing”，解释其在进行时态中的作用。

3.展示其他动物图片，如猫、狗、鸟等，让学生用新句型描述动物的动作。

4.演示例句：“Thecatissleeping.”引导学生理解句型结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组选择一个动物，用新句型描述该动物的动作。

2.小组展示，全班评价，纠正错误，强化句型运用。

3.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生：“Whatsthe...doing?”引导学生运用新句型进行回答。

2.提问：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”引导学生表达个人喜好。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Canyouguesswhattheelephantisdoingrightnow?”引导学生思考并猜测。

2.学生展示猜测，教师点评并纠正。

3.教师引导学生思考：“Howdoyouknowtheelephantis...?”引导学生运用新句型进行解释。

六、解决问题（5分钟）

1.学生分组，每组提出一个关于动物动作的问题，如：“Whatisthebirddoing?”

2.小组讨论，给出答案，全班展示。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Doyouthinkanimalshavefeelings?Whyorwhynot?”

2.学生分享个人观点，教师总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课本中的练习题，复习所学词汇和句型。

3.鼓励学生在课后观察身边的小动物，尝试用英语描述它们的动作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解日常对话中关于动物动作的描述，提高了听力理解能力。学生在听英语动画片或视频时，能够准确捕捉到动物的动作信息，并在教师的引导下，能够正确回答关于动物正在做什么的问题。

2.口语表达