第4课 我们的公共生活（第一课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx
第4课我们的公共生活（第一课时）教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“我们的公共生活”为主题，旨在引导学生认识公共生活的意义，了解公共生活中的规则与秩序，培养学生的公共意识和社会责任感。通过结合五年级下册道德与法治教材内容，设计贴近学生生活的教学活动，让学生在实践中体验公共生活的美好，提高道德素养。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使学生认识到遵守公共秩序的重要性。
2.提升学生的社会责任感，让学生在公共生活中主动维护自身和他人的权益。
3.增强学生的公共参与能力，引导学生积极参与社区服务，培养良好的公共道德。
重点难点及解决办法
重点：公共生活规则的认识与应用
难点：如何在日常生活中践行公共生活规则，培养良好的公共道德。
解决办法：
1.结合实际案例，引导学生分析公共生活中的规则，理解其重要性。
2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中体验遵守规则的好处。
3.设计实践环节，让学生在模拟公共生活中，尝试应用所学规则，提高实践能力。
4.定期开展公共道德教育，强化学生的规则意识，形成良好的公共道德习惯。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。
2.课程平台：道德与法治课程教材电子版。
3.信息化资源：公共生活规则相关的视频、图片资料。
4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。
教学流程
1.导入新课
详细内容：首先，播放一段公共生活中的秩序维护视频，如交通规则、公共场所秩序等，让学生直观感受公共生活的有序性。随后，提问：“大家平时在公共生活中都遇到过哪些规则？这些规则对我们有什么好处？”引导学生思考公共生活的意义，为新课的导入做好铺垫。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）认识公共生活规则
详细内容：教师引导学生回顾教材中关于公共生活规则的内容，如交通规则、公共场所秩序等，并举例说明。同时，通过图片、视频等形式展示违反公共生活规则带来的后果，让学生认识到遵守规则的重要性。
（2）公共生活规则的应用
详细内容：教师结合实际案例，如在学校、社区、家庭等场景中如何遵守公共生活规则，引导学生思考并讨论。例如，讨论在公共汽车上如何排队等候、在图书馆内保持安静等问题。
（3）公共生活规则的践行
详细内容：教师引导学生思考如何在日常生活中践行公共生活规则，如遵守交通规则、爱护公共设施等。通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
用时：15分钟
3.实践活动
（1）模拟公共生活场景
详细内容：教师组织学生进行模拟公共生活场景的活动，如模拟过马路、排队购物等。让学生在活动中体验遵守公共生活规则的重要性。
（2）公共生活规则知识竞赛
详细内容：设计公共生活规则知识竞赛，将学生分成若干小组，通过抢答、选择题等形式进行竞赛。提高学生对公共生活规则的认识。
（3）制作公共生活规则宣传海报
详细内容：让学生以小组为单位，设计并制作公共生活规则宣传海报，展示在公共生活中如何遵守规则。培养学生的创新能力和团队协作精神。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
（1）如何遵守交通规则
举例回答：在过马路时，要遵守交通信号灯，走斑马线；乘坐公共交通工具时，要排队等候，不拥挤。
（2）如何在公共场所保持秩序
举例回答：在图书馆内保持安静，不大声喧哗；在电影院观看电影时，不随意走动，不使用手机。
（3）如何爱护公共设施
举例回答：不随意涂鸦、刻画公共设施；不随意丢弃垃圾，保持环境卫生。
用时：10分钟
5.总结回顾
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共生活规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行公共生活规则。同时，针对本节课的重点和难点进行总结，如遵守交通规则、爱护公共设施等。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
一、知识掌握方面
1.学生能够准确描述公共生活的定义，理解公共生活对个人和社会的重要性。
2.学生掌握了基本的公共生活规则，如交通规则、公共场所秩序等，并能够列举具体实例。
3.学生了解了违反公共生活规则可能带来的后果，认识到遵守规则对维护社会秩序的意义。
二、能力提升方面
1.学生在模拟公共生活场景的实践活动中，提高了观察、分析和解决问题的能力。
2.通过小组讨论和知识竞赛，学生的合作沟通能力和团队协作精神得到增强。
3.学生在制作宣传海报的过程中，提升了创新思维和审美能力。
三、情感态度价值观方面
1.学生在了解公共生活规则的过程中，养成了遵守规则、尊重他人的良好习惯。
2.学生在实践活动中，增强了社会责任感和公共道德意识。
3.学生通过学习，形成了积极向上的生活态度，愿意为维护社会秩序贡献自己的力量。
具体表现如下：
1.学