Unit 5 Fantastic friends Starting out Understanding ideas(教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx
Unit5FantasticfriendsStartingoutUnderstandingideas(教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册
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授课地点
教具
设计思路
本节课设计以“Fantasticfriends”为主题，围绕单元目标，结合七年级学生的认知特点，通过听说读写等活动，引导学生理解并运用所学词汇和句型，提高英语综合运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，培养学生学习兴趣和合作意识。
核心素养目标
培养学生跨文化意识，通过学习关于朋友的描述，理解友谊的多样性，增强对文化差异的尊重和理解。提升语言运用能力，通过听说读写实践活动，提高英语交流的流利度和准确性。同时，培养学生合作学习能力和自主学习意识，通过小组活动，促进学生之间的互动和协作。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇：掌握描述朋友特点的词汇，如kind,funny,helpful等。
2.句型：熟练运用一般现在时描述朋友的特点。
难点：
1.语法：正确运用一般现在时态。
2.语言运用：在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习语法和句型。
3.提供丰富的语境，引导学生运用所学知识进行表达，提高语言运用能力。
4.小组合作学习，通过同伴互助，共同解决语法和语言运用中的问题。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：外研版七年级英语上册在线资源平台
-信息化资源：英语学习APP、在线词典、多媒体课件
-教学手段：图片、视频、歌曲、卡片、故事书
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示不同类型的朋友照片，引导学生讨论：“Whatkindoffriendsdoyoulike?Why?”
2.学生分享自己的看法，教师总结：“Weshouldbekind,funny,andhelpfulfriends.”
3.提问：“Doyouhaveafantasticfriend?Canyoudescribehim/her?”
4.学生举例说明，教师引导进入新课。
讲授新课（15分钟）
1.教师展示词汇卡片，带领学生复习一般现在时的构成和用法。
2.通过例句讲解词汇的意义和用法，如：“Myfriendiskind.Heisalwayshelpful.”
3.学生跟读例句，教师纠正发音。
4.教师展示不同类型的句子结构，如：“Myfriendis+adj.+and+adj.”，引导学生进行模仿练习。
巩固练习（10分钟）
1.学生分组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员猜测。
2.教师提供词汇和句型框架，如：“Myfriendis+adj.+and+adj.+He/She+v.+...”
3.学生运用所学词汇和句型进行描述，教师巡视指导。
课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“Doyouthinkitsimportanttobeagoodfriend?Why?”
2.学生回答，教师总结：“Beingagoodfriendisimportantbecausewecanlearnfromeachotherandgrowtogether.”
师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请一位学生上台，展示自己的朋友照片，描述其特点。
2.其他学生猜测描述的朋友是谁，教师点评。
3.教师提问：“Howcanwebeagoodfriend?”
4.学生分享自己的观点，教师总结：“Tobeagoodfriend,weshouldbekind,patient,andsupportive.”
解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师展示一个关于友谊的小故事，引导学生思考：“Whatdoyoulearnfromthisstory?”
2.学生分享自己的感悟，教师总结：“Friendshipisavaluabletreasure,andweshouldcherishit.”
教学双边互动（5分钟）
1.教师组织学生进行小组讨论：“Howcanweapplywhatwevelearnedinourdailylife?”
2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。
3.教师提问：“Whatarethequalitiesofafantas