2023六年级数学上册 7 扇形统计图第2课时 选择合适的统计图教学实录 新人教版.docx
2023六年级数学上册7扇形统计图第2课时选择合适的统计图教学实录新人教版
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授课教师
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授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：六年级数学上册7扇形统计图第2课时选择合适的统计图
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生数据分析观念，通过扇形统计图的学习，让学生理解数据在生活中的应用，提高数据解读能力。
2.增强学生几何直观，通过观察和分析扇形统计图，发展学生的空间想象力和几何思维能力。
3.培养学生应用意识，学会选择合适的统计图来展示数据，提高解决实际问题的能力。
4.强化学生模型意识，理解统计图与数据之间的关系，形成建立数学模型的基本素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的统计概念，如条形统计图和折线统计图，对数据的收集、整理和分析有一定的认识。此外，他们还应具备一定的几何直观能力，能够识别和比较简单的图形。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新知识充满好奇心，对数学学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。在学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和直观教具来学习，这样可以更好地理解和记忆抽象的概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解扇形统计图的原理时可能会感到困难，因为他们需要从平面几何的角度来理解扇形的角度与部分量的关系。此外，选择合适的统计图展示数据时，学生可能难以确定何种图表最适合表达特定的信息，需要教师引导他们进行思考和分析。在实际操作中，学生可能因为计算错误或对图表的解读不当而得出错误的结论。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解扇形统计图的基本原理，引导学生理解其与圆的性质之间的关系。
2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演数据分析师，讨论如何根据实际数据选择最合适的统计图。
3.利用多媒体展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，让学生对比分析，增强直观感受。
4.实施小组合作项目，让学生根据所学知识设计并制作扇形统计图，通过实际操作加深理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要展示数据的情况吗？比如，我们怎么知道一个班级里有多少男生和女生呢？”
展示一些关于扇形统计图的实际应用案例，如超市商品销售情况、学校各科成绩分布等，让学生初步感受扇形统计图在生活中的应用。
简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，指出扇形统计图能够直观地展示部分与整体的关系，为接下来的学习打下基础。
2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素：圆心角、扇形面积和百分比。
详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用动画或示意图展示如何通过圆心角和扇形面积来表示数据的比例关系。
3.扇形统计图案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的扇形统计图案例进行分析，如不同年份的全球人口性别比例变化、某城市不同年龄段人口分布等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图在展示数据多样性或复杂性方面的优势。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用扇形统计图展示班级图书借阅情况”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇形统计图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，展示过程中可以使用实物或多媒体辅助。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括扇形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调扇形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扇形统计图。
布置课后作业：让学生收集生活中的数据，设计并制作扇形统计图，以巩固学习效果。
教学资源拓展
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