招教考试系列-基础心理学(第四章).pptx

0102需要概述：有机体内部感到缺乏或一种不平衡，而力求得到满足的一种状态。需要层次理论：马斯洛五个层次：①生理需要、②安全需要、③爱和归属的需要、④尊重的需要、⑤审美、求知、自我实现的需要出现早，力量强---缺失性需要；层次高的需要（⑤）出现晚，---成长需要第一节需要、动机、兴趣

马斯洛需要层次理论：

动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在心理倾向动或内部驱力激发动机的因素：需要、内驱力、情绪（内在条件）；诱因（外在因素）动机的功能：激活、指向、维持（调节）动机与学习效果关系：耶基斯-多德森定律兴趣的分类：直接间接；中心广泛；个体情境第一节需要、动机、兴趣

第一节需要、动机、兴趣耶基斯-多德森定律：课题容易，效果随学习动机增强而提高，课题难度大，动机强度提高反而会减弱学习效果，最佳水平如下图：

练习AEE低/高1.美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，他将需要分为五个层次，其中最基础的是（），属于成长需要的是（），居于最高层次的是（）。A.生理需要B.安全需要C.爱和归属的需要D.尊重的需要E.自我实现的需要2.根据耶基斯多德森定律，学习动机与工作效果之间呈倒U型曲线关系，课题容易，学习动机越要____，课题难度大，动机强度反而要____。

练习3.人们总是爱参加社会保险，得到稳定工作，这是因为人们普遍都有_______需要。A.生理B.安全C.归属与爱D.尊重4.由于英语教师的幽默感而短时喜欢英语学科，这种兴趣是一种（）A.直接兴趣B.间接兴趣C.情境兴趣D.个体兴趣5.某个学生对于许多事物都有浓厚的兴趣，这是一种__________兴趣。BC广泛

STEP1STEP2STEP3STEP4能力概述：顺利、有效地完成某种活动所必须具备的个性心理特征，是人格的一种心理特征智力：使人能顺利完成某种活动所需的各种认知能力的有机组合；包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力。思维力是智力的支柱和核心。第二节能力

3.智力理论：二因素论：斯皮尔曼，智力分为G因素和S因素，即一般因素和特殊因素，一般因素是智力结构的关键。群因素论：瑟斯顿，智力是由七个基本的心理能力构成的，不同搭配就构成了各个能力群。能力群之间有不同程度的正相关三维智力理论：吉尔福特，把智力分为操作、内容、成果等三维共150种因素第二节能力

智力形态理论：卡尔特，流体智力与基本心理过程有关的能力，20-25岁达到高峰，30岁衰退；晶体智力是指利用流体智力学会并完善的知识、技能等，不会衰退，随学习不断增长01多元智力理论：加德纳，七种相对独立的智力种类，如逻辑数学、语言、音乐、视觉空间、人际、自知、身体动觉等智能01智力理论：第二节能力

第二节能力logo3.智力理论：三元智力论：斯滕伯格，成分亚理论（含元成分，操作成分、知识获得成分；其中元成分起核心作用，决定人们解决问题的策略）；情景亚理论；经验亚理论

最早的智力测验比奈-西蒙量表；世界上流行最广泛的是斯坦福-比奈量表IQ=MA/CA*100%,1韦氏智力量表算法：IQ=100+15Z2Z=（X-)/SD3反映一个人在同龄人中所处地位的智商是离散智商，超智力的最低值是130以上，天才是140以上4能力测验：第二节能力

第二节能力智力的质量标准：测试质量的标准：信度、效度、标准化怎样促进试卷的标准化：选用代表性题目；考虑区分度、难度；标准化样本；施测程序标准化；建立常模影响能力发展的因素：早期经验与环境、先天素质、教育与实践活动、主观能动性如何培养学生的能力？

练习内容操作成果150流体智力晶体智力1.能力是使人能顺利完成某种活动所需的各种认知能力的有机组合，包括____力、____力、____力、____力、____力。其中____力是智力的支柱。2.吉尔福特把智力分为____、____、____等三种内容，共____种要素。3.在卡特尔看来，受环境文化影响较小，依赖于先天禀赋的是_________，完全依靠后天学习的是________，它受时间变化的影响较______。小

多元智能理论的提出者是_______。1一个学生接受正本与稍加变化的副本的双版本测试，结果高度一致，说明该试卷有良好的____A.难度B.信度C.区分度D.效度2一个学生先后多次接受同一测试结果一致，说明该测试有良好的______A.难度B.信度C.区