4.4 力学单位制 大单元分课时教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx
4.4力学单位制大单元分课时教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册
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教学内容
教材：人教版（2019）必修第一册物理
章节：4.4力学单位制
内容：本节课主要围绕国际单位制及其单位换算展开，包括力学基本单位米、千克、秒的定义及其应用，导出单位及其换算，以及不同单位制间的转换方法。
核心素养目标
1.培养学生运用物理量的概念和单位解决实际问题的能力。
2.培养学生科学探究中的单位选择和换算能力。
3.增强学生对国际单位制和导出单位的理解，提高科学思维和科学素养。
学情分析
高一新生在进入物理学科学习时，通常具备一定的数学基础和科学素养，但具体到物理学科，尤其是力学单位制的概念和换算，他们的掌握程度存在差异。从知识层面来看，部分学生可能对物理量的概念有一定的理解，但对单位制和单位换算的原理和应用还较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力正在逐步形成，但尚未成熟，因此在面对复杂的问题时，可能缺乏有效的解决策略。
就素质而言，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏主动探究和思考的习惯。这些情况对力学单位制的学习产生了以下影响：
1.学生对力学单位制的概念理解可能存在困难，需要教师通过多种教学手段帮助学生建立清晰的认识。
2.学生在单位换算时可能缺乏系统的方法和技巧，需要教师引导他们掌握正确的换算步骤。
3.学生在面对实际问题时，可能因为单位不统一而难以进行物理量的比较和分析。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知特点和需求，采用启发式教学，鼓励学生主动参与，通过实例分析和实际操作，帮助学生理解和掌握力学单位制的相关知识，提高他们的科学素养和物理学科能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如力学单位制的演变过程、单位换算的实例等。
3.实验器材：准备米尺、天平、秒表等实验器材，用于演示和验证单位制在实际测量中的应用。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行板书和讨论。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的物理现象，如汽车的行驶速度、物体的重量等，引导学生思考这些现象背后的物理量。
2.提出问题：引导学生回顾已学过的物理量，思考如何描述和计量这些物理量，激发学生对单位制的兴趣。
3.用时：5分钟
二、讲授新课（15分钟）
1.国际单位制概述：介绍国际单位制的概念、基本单位及其符号，如米（m）、千克（kg）、秒（s）等。
2.导出单位讲解：讲解力的单位牛顿（N）的定义及其与其他物理量的关系。
3.单位换算方法：讲解单位换算的步骤和技巧，如进率换算、比例换算等。
4.用时：15分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题展示：展示与教学内容相关的练习题，如单位换算、物理量计算等。
2.学生独立完成练习：学生根据所学知识，独立完成练习题。
3.学生互评：学生之间互相检查练习题，指出错误并共同讨论。
4.用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对练习题中的重点和难点进行提问，引导学生思考和回答。
2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考过程。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。
4.用时：5分钟
五、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论力学单位制在实际生活中的应用，如工程设计、科学研究等。
2.小组代表发言：每个小组选派代表进行发言，分享讨论成果。
3.教师点评：教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
4.用时：10分钟
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：力学单位制在科学探究中的作用，如如何通过单位制进行实验数据的比较和分析。
2.学生分享：学生分享自己在学习力学单位制过程中的心得体会，展示自己的思考过程。
3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调力学单位制在科学探究中的重要性。
4.用时：5分钟
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容：教师对本节课所学内容进行回顾，帮助学生巩固知识。
2.布置作业：布置与教学内容相关的作业，如完成课后习题、查找相关资料等。
3.教师总结：教师对本节课进行总结，强调力学单位制在物理学科中的重要性。
4.用时：5分钟
总计用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅