2024年春八年级语文下册 第六单元 综合性学习 以和为贵教学实录 新人教版.docx
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教学实录新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册第六单元综合性学习《以和为贵》教学实录
2.教学年级和班级：八年级2班
3.授课时间：2024年4月15日星期一第3节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.提升文化理解：通过学习《以和为贵》，引导学生理解和谐共生的文化理念，增强对中华传统文化的认同感。
2.增强审美鉴赏：培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣，学会从作品中汲取精神力量。
3.发展语言运用：通过综合性学习活动，提高学生运用语言表达观点、进行交流的能力，提升语文素养。
4.培养思维品质：引导学生通过分析、讨论等方式，培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解《以和为贵》中“和”字的内涵，包括和谐共生的理念、人际关系的和谐、社会秩序的和谐等。
-理解文中“和”字在不同语境中的运用，如个人修养、家庭和睦、国家治理等。
-通过案例分析，掌握如何运用“和”的理念解决实际问题。
2.教学难点：
-难点一：把握文章的论证结构，理解作者如何层层递进地阐述“和”的重要性。
例如，在讲解“和谐共生”时，学生可能难以理解作者如何从个人修养扩展到国家治理。
-难点二：分析文中运用比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。
例如，在分析排比句“和风细雨、和颜悦色、和衷共济”时，学生可能难以理解其增强文章气势的作用。
-难点三：结合现实生活，思考如何将“和”的理念应用于实际，提出解决方案。
例如，在讨论家庭和谐时，学生可能难以将理论联系到具体行为上，如如何处理家庭成员之间的矛盾。
四、教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板
-课程平台：人教版八年级语文网络教学平台
-信息化资源：课文朗读音频、与“和”相关的文化视频、古代和谐思想的相关资料
-教学手段：多媒体课件、学生活动卡片、讨论记录表、文学作品鉴赏指南
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《以和为贵》中的“和”字内涵，并思考如何在现实生活中体现和谐共生的理念。
设计预习问题：围绕“和”字，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“‘和’字在古代文化中有哪些体现？”“和谐共生的理念在现代社会有何意义？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和”字的内涵及其在文化中的体现。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“和”字在不同历史时期的不同理解的疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果来评估学生的预习效果。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与和谐共生的相关视频，引出《以和为贵》这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“和”字的内涵，结合历史故事和现实案例，帮助学生理解和谐共生的理念。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的关于“和”的文化现象，并讨论如何在日常生活中实践和谐共生的理念。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在家庭中实现和谐？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何在班级中营造和谐的学习氛围？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和”字的内涵。
活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“和”字的内涵，掌握和谐共生的理念。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与“和谐共生”相关的写作作业，如写一篇关于如何在学校中实践和谐共生的文章。
提供拓展资源：提供与“和谐共生”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书