2024秋七年级语文上册 第三单元 10《再塑生命的人》教学设计 新人教版.docx
2024秋七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》教学设计新人教版
学校
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设计意图
亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《再塑生命的人》这篇美文，感受莎莉文老师如何用爱心和智慧点亮海伦·凯勒的生命之光。我们要在阅读中体会生命的意义，学会关爱他人，珍惜眼前人。让我们一起在文字的海洋中遨游，感受那份来自生命的温暖吧！??????
核心素养目标
1.提升阅读理解能力，培养学生对文学作品的理解与鉴赏。
2.培养学生关爱他人、尊重生命的情感态度，增强同理心。
3.增强学生的表达能力和写作技巧，学会运用语言文字表达个人情感和观点。
4.培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字识别、词汇积累和简单的句子构造。但对于深度阅读和文学作品的鉴赏能力还有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在阅读《再塑生命的人》时，学生可能会遇到对复杂情感和抽象思想的把握困难。此外，对于海伦·凯勒的生活背景和时代背景的了解不足，可能会影响他们对文本的深入理解。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能会遇到词汇和句式运用不当的问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了《再塑生命的人》课文及相关学习资料。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及介绍海伦·凯勒生平的资料，以丰富教学内容。
3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文内容，增强学生的学习体验。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，方便学生进行思考和记录。
教学过程
一、导入新课
1.教师通过提问引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
学生：同学们，上一节课我们学习了什么内容？
老师：上一节课我们学习了《假如给我三天光明》的部分内容，大家还记得吗？
2.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生对课文有初步的认识。
老师：今天我们将继续学习《再塑生命的人》，通过阅读这篇课文，我们要了解海伦·凯勒的生活经历，感受她与莎莉文老师之间的深厚感情，体会生命的意义。
二、新课导入
1.教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
老师：（朗读课文）同学们，请听我朗读这篇课文，感受一下海伦·凯勒的故事。
2.教师引导学生关注课文中的重点词汇和句子，解释其含义。
老师：在阅读过程中，大家发现哪些重点词汇和句子？请与同桌交流一下。
三、课文分析
1.教师引导学生分析课文结构，明确文章的主旨内容。
老师：这篇课文分为几个部分？每部分的主要内容是什么？
2.教师引导学生分析海伦·凯勒的生活经历，感受她的坚强和乐观。
老师：海伦·凯勒在失去听力和视力后，是如何度过艰难的岁月的？她在莎莉文老师的帮助下，有哪些成长和收获？
3.教师引导学生分析莎莉文老师的形象，体会师生之间的深厚感情。
老师：莎莉文老师在海伦·凯勒的成长过程中起到了怎样的作用？她们之间有着怎样的感情？
四、讨论与交流
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟。
老师：请大家结合自己的实际，谈谈对这篇课文的理解和感受。
2.教师邀请学生代表发言，分享自己的观点和体会。
老师：哪位同学愿意分享一下自己的阅读感悟？
五、写作指导
1.教师引导学生运用所学知识，尝试用文字表达自己的情感和观点。
老师：请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于《再塑生命的人》的读后感。
2.教师针对学生的写作进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
老师：在写作过程中，大家要注意以下几点：结构清晰、语言通顺、观点明确。
六、总结与反思
1.教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和意义。
老师：通过今天的学习，我们了解了海伦·凯勒的生活经历，感受了生命的意义，希望大家能够珍惜眼前的幸福。
2.教师引导学生进行自我反思，思考如何将所学知识运用到实际生活中。
老师：同学们，这篇课文给了我们很多启示，希望大家能够将这些启示运用到自己的生活中，做一个乐观、坚强的人。
拓展与延伸
1.**海伦·凯勒的自传作品**：
-《假如给我三天光明》：这本书是海伦·凯勒的自传，详细记录了她的人生经历，从失明失听到最终成为成功作家的过程。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解海伦·凯勒的坚韧不拔和她的成长故事。
2.**关于莎莉文老师的书籍**：
-《安妮·沙利文的教育历程》：这本书讲述了莎莉文老师的教育生涯，以及她如何教导海伦·凯勒的故事。通过阅读，