《出镜记者与现场报道课程设计》课程教学大纲.docx
《出镜记者与现场报道课程设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
出镜记者与现场报道课程设计
课程编号
S0102010
课程类别
独立实验
面向专业
新闻学
开课学院
文学院
课程团队
开课学期
5
学分/学时
1学分/1周
理论学时
0
实验/实践学时
1周
先修课程
新闻采访、新闻摄像、视频技术与非线性编辑
后续课程
融合新闻创作、毕业作品
课程简介
《出镜记者与现场报道》强调课程的实践技能培养，按照出镜报道短片的制作流程设计课程内容，真实体验电视出镜新闻选题筛选、信息挖掘与核查、主题凝练、短片拍摄创作与剪辑包装的全过程，学生综合运用所学理论知识及采访技巧，“课程设计”环节要求学生独立完成榆林本土出镜报道作品，并进行全面汇报与展示，提升新闻专业素养和技能。
课程旨在使学生在掌握出镜报道基本理论的基础上，拍摄完成撰写本土调查性出镜新闻、人物报道短片、新闻特写等作品类型，以出镜报道反映本地社会生活现状，讲好本地故事。对新闻短片操作过程的展示以及项目的总结与反思，可以较好的展现新闻学子独立思考与价值判断的能力，以及在镜头面前进行采访、观点表达的能力。
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二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
掌握出境新闻的拍摄理念、出镜报道主题挖掘的策略、出镜报道的创作特点及电视新闻报道的叙述技巧
指标点3-1：具有良好的事实搜索、采集、核查能力，掌握新闻采访、新闻写作、新闻评论、新闻编辑、新闻摄录与制作等基本的新闻实务，能根据需要选择恰当的新闻传播方式。
应用能力：熟练掌握从事新闻、宣传和信息传播工作的实务技能，具有较强的专业判断与决策能力。
2
能以团队形式寻找本地出镜新闻报道选题，开展有效深入的采访，在合作中凝练新闻主题，确定新闻框架，最终拍摄、剪辑、包装完成合格的区域出镜新闻报道作品。
指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。
创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。
指标点7-1：理解新闻传播团队合作中各角色的含义及作用，能在涵盖新闻学专业的多种新闻实践工作中承担个体角色，发挥新闻学专业特长，按时负责完成分配的任务。
团队合作：具有团队意识，具有良好的协作和互助能力。
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
3
能以口头和书面的形式阐述和展示出镜新闻报道作品，展现独立的价值判断能力和良好的语言表达能力。
指标点6-2：能通过答辩陈述、工具演示等现场、口头方式清晰表达对新闻传播活动的认识和想法；
指标点6-3：能通过撰写调查报告、策划案、项目文本等书面方式准确描述对新闻传播活动的设想、思考和观点。
沟通表达：具有良好的口头和书面表达能力，能够与社会公众有效沟通。
备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。
三、教学内容及进度安排
序号
教学内容
学生学习预期成果及评价依据
课程思政设计
课时
教学方式
支撑的课程目标
1
出镜新闻报道的作品打磨
调研选题
预采访掌握基本情况
现场拍摄及演播室拍摄
视频剪辑与后期包装
预期成果：
掌握作品打磨的方法，形成的出镜报道作品努力达到一般播出标准。
反思总结出镜报道作品，掌握作品结构逻辑严密、镜头前语言表达生动的方法评价依据：出镜报道作品
在作品形成过程中把握作品主题与正确的新闻人价值观的协调与互相促进，理解新闻价值与宣传价值的统一。
1周
实践操作小组讨论教师指导
课程目标1、2
2
出镜新闻报道项目完成情况陈述
1．作品背景阐述
2．作品意义阐述
3．拍摄操作过程阐述
4．作品结构及内容阐述
5．总结心得阐述
预期成果：
以幻灯片形式展示出镜新闻报道的选题执行过程
口头表达配合幻灯片演示，阐述选题与个人心得
图文、影音配合呈现小组工作过程评价依据：幻灯片汇报与阐述
通过小组展示引导学生互相学习借鉴，了解榆林社会生活，深入实际建立正确的价值观。
幻灯片展示教师点评小组讨论