《出镜记者与现场报道》课程教学大纲.docx
《出镜记者与现场报道》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
《出镜记者与现场报道》
OnCameraReportersandOn-siteReports
课程编号
S0109306
课程类别
专业必修课
面向专业
新闻学
开课学院
文学院
开课学期
5
学分/学时
2学分/32学时
理论学时
20
实验/实践学时
12
先修课程
《非线性编辑》《广播电视新闻学》
后续课程
毕业设计
课程简介
《出镜记者与现场报道》是高等院校新闻学专业的一门专业选修课。目的在于通过本课程的学习，使学生知晓理解出镜记者与现场报道的基础知识，再结合优秀出镜记者解析和新闻节目制作训练，使学生初步掌握制作出镜报道新闻节目的能力。教学实践的同时，安排学生观看大量的优秀出镜报道案例，为将来从事新闻工作、制作电视节目奠定扎实稳固的实践功底。
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二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
了解出镜记者课程的相关基本概念及其在我国的发展历程，明确出镜报道不同类型的基本特征与最新发展趋势。
指标点2-1：熟悉人类新闻传播活动发生、发展和演变的历史，熟悉我国新闻传播事业现状与发展趋势，能敏锐感知媒介发展与社会文化变迁。
学科知识：系统了解人类新闻传播活动的历史、现状与发展趋势；掌握新闻传播学基本理论与知识；熟悉资料查询与收集、文献检索、统
计分析等工具性知识。
2
能熟练运用电视新闻节目制作的基本功，采访、拍摄、剪辑完成各类出镜报道新闻节目，成为一名全面而合格的电视节目出镜记者。
指标点3-1：具有良好的事实搜索、采集、核查能力，掌握新闻采访、新闻写作、新闻评论、新闻编辑、新闻摄录与制作等基本的新闻实务，能根据需要选择恰当的新闻传播方式。
应用能力：熟练掌握从事新闻、宣传和信息传播工作的实务技能，具
有较强的专业判断与决策能力。
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
3
具备良好的出镜记者文案撰写能力与镜头前的表达能力，有一定的电视美学素养，能创新的从事电视新闻节目出镜报道中的策划
整合、内容编创等创意。
指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。
创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析
和判断，具有创新意识和创业能力。
4
能全面的理解出镜报道拍摄过程中策划、记者、摄影、剪辑等各角色的具体工作，并主动承担起个人任务，配合队员，圆满完成作业拍摄。
指标点7-1：理解新闻传播团队合作中各角色的含义及作用，能在涵盖新闻学专业的多种新闻实践工作中承担个体角色，发挥新闻学专业特长，按时负责完成分配的任务。
团队合作：具有团队意识，具有良好的协作和互助能力。
备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。
三、教学内容及进度安排
序号
教学内容
学生学习预期成果及评价依据
课程思政设计
课时
教学方式
支撑的毕业要求指标点
1
绪论一、课程导入
交流在互联网时代，学习出镜记者与现场报道的价值与意义。
出镜新闻报道在我国的现状，知名出镜记者记者简要介绍，如王志安、柴静、白岩松、王冰冰等。
3.观看往届出镜记者与现场报道样片。
预期成果：
树立正确的学习心态，做好进行新闻实践，拍摄出镜报道的短片的心理准备，并在课后与同学进行组队。
观看王志安及王冰冰的代
表性出镜报道作品。
评价依据：考勤、提问
2020年9月22日，中央广播电视总台特别节目《直播黄河》第五站走进内蒙古。央视最美女记者王冰冰亲身走入感受一块标识着“内蒙古培养耐踩草坪标语欢迎踩踏”“的草坪，引得数万网友围观。
理论课时：2
实践学识：0
课堂讲授自主学习小组讨论
2-1
7-1
2
第一章：出镜报道基础概念辨析一、出镜记者概念导入二、出镜新闻报道出现的意义三、新闻主播与新闻主持人四、记者型主持人的五个基本要素
五、出镜报道与现场报道的定义
预期成果：
明确出镜报道对于民生报道的意义
透彻理解细节对新闻报道的作用
评价依据：
考勤、提问、作业
2008年5月9日，张泉灵还在海拔5150米的珠峰大