第四章第三节《降水的变化与分布》》第一课时教学设计-+2024-2025学年人教版七年级地理上册.docx
“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题
第四章天气与气候第三节《降水的变化与分布》（第一课时）
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
地理
七年级
新授课
2
45分钟
课程标准
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。
教材分析
本节课是人教版七年级地理上册第四章第三节的第一课时，主要内容包括降水的概念、形式、等级划分、测量方法以及降水的时间变化。降水作为气候的重要组成要素之一，对人类生产生活和自然环境有着深远影响。教材通过丰富的图表、案例和活动，引导学生从生活实际出发，认识降水现象，学会分析降水的变化规律，为后续学习降水的分布及气候类型的相关知识奠定基础，在教材体系中起着承上启下的关键作用。
核心素养
目标
人地协调观：理解降水变化对人类活动和自然环境的影响，认识到人类应合理利用降水资源，树立正确的资源观和环境观，促进人地和谐发展。
综合思维：通过分析降水量资料、绘制降水量柱状图以及探讨降水变化特点，培养学生综合分析地理信息、归纳地理规律的思维能力，理解影响降水变化的多种因素。
区域认知：通过对不同地区降水时间变化特点的分析，了解区域之间降水的差异，增强对不同区域降水特征的认知和理解，提升区域认知能力。
地理实践力：学会使用降水量资料绘制降水量柱状图，掌握判断降水时间变化特点的方法，能够运用所学知识解释生活中的降水现象，提高学生的地理实践操作能力和知识应用能力。
教学重点
1.降水的主要形式、等级划分和测量方法；
2.学会绘制降水量柱状图，并能根据柱状图判断降水的时间变化特点。
教学难点
理解降水形成的原理；
准确分析不同地区降水时间变化的特点，并能解释其原因。
教学方法
讲授法：系统讲解降水的相关概念、原理、等级划分等基础知识，确保学生掌握基本的地理知识体系。
图表分析法：运用降水量柱状图、降水类型示意图等图表，引导学生观察、分析图表中的信息，培养学生从图表中获取地理信息、归纳地理规律的能力。
小组合作探究法：组织学生进行小组讨论和合作探究活动，如绘制降水量柱状图、分析不同城市降水特点等，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生解决问题的能力。
案例教学法：结合生活中的实际案例，如当地的降水情况、不同地区的降水差异等，帮助学生理解抽象的地理知识，增强学生的学习兴趣和知识应用能力。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）课程导入（5分钟）
展示图片和视频：展示不同天气状况下的图片，如晴天、多云、降雨、降雪等，以及降雨、降雪、冰雹等降水现象的视频片段。
提问引导：向学生提问“在这些天气中，哪些属于降水现象？降水对我们的生活有什么影响？”引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，从而导入本节课的主题——降水的变化。
新知探究
1.降水的基本知识（10分钟）
降水的概念和形式：讲解降水是指从大气中降落的雨、雪、冰雹等多种形式，通过图片和视频展示不同形式的降水，强调降雨是降水最主要的形式。
降雨的等级划分：展示降雨等级划分表，详细介绍小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨的24小时降水量标准，让学生对降雨强度有直观的认识。
降雨的类型：结合降雨类型示意图，讲解对流雨、地形雨、锋面雨的形成原因、特点及典型分布地区。对流雨是湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成，我国夏季午后和赤道附近较为典型；地形雨是湿润空气遇到山地沿山坡上升，水汽凝结产生的降水；锋面雨是冷暖空气相遇时，暖空气冷却凝结而产生的降水，我国春秋季节较为常见。
降水量的测量：展示雨量器的图片，介绍测量降水量的基本仪器是雨量器，讲解雨量器的构造和使用方法，以及降水量的单位（毫米）。
2.降水的时间变化（10分钟）
绘制降水量柱状图：以北半球某地多年月平均降水量数据为例，详细讲解绘制降水量柱状图的步骤。
绘出横坐标，平均分成12段，分别表示1-12月，并标出月份。
绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围，以一定单位刻度平分纵坐标。
在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。
让学生在练习本上跟随绘制，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
分析降水时间变化特点：引导学生观察绘制好的降水量柱状图，分析该地降水在不同月份的变化情况。找出月降水量超过100mm和少于20mm的月份，总结该地降水的季节变化特点。
3.不同地区降水的季节变化（10分钟）
展示降水柱状图：展示北京、罗马、开罗、新加坡、伦敦五个城市的年降水量柱状图。
小组讨论分析：组织学生分组讨论，分析每个城市降水的季节分配特点，根据月降水量达到100mm为降水多的标准，判断各城市属于哪种降水类型（夏季多雨型、冬季多雨型、全年少雨型、全年多雨型、全年湿润型）。
小组代表发言：每组派代表发言，阐