【人教版初中地理七年级上册】第四章 天气与气候第三节 降水的变化与分布 .pdf

第三节降水的变化与分布

教学目标

1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2.初步会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

4.培养生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

5.通过授课使生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

6.通过活动设计，让生通过动脑、动手、会阅读和绘制水柱图。

7.通过本节课的教，使生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水

的规律为人类的生产和生活服务。

教学重点

1.降水有多种形式，但重点认识降雨。

2.降水柱状图的阅读和绘制。

3.世界降水量分布图的阅读。

教学难点：通过读图、绘图、阅读，使生形成地理的空间概念认识世界降

水的时空分布规律。

教学方法：读围观察讨论启发式讲述生活动探究

教具准备：教挂图相关课件雨量器量杯

课时安排：1〜2课时

教学过程：

导入新课：

师：同们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度

地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？

生：略。

师：同回答得非常正确。（同们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活生的思

维）

讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？

生：降水、降雪、冰雹等。

师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。那么大气中的

水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同桌讨论一下）

师：同们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到

哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）

海洋、河流、湖泊以及土壤和柩物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进

入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。

板书：一、降水与生活

1.降水：（1）什么是降水？

（2）降水是怎么样形成的？

（3）降水对人类生产和生活的影响？

师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？

板书：三、降水量的测定

老师引导生习课本第54页。

然后指导生认识雨量器和量坏。有实物更好：图3.18已经画得十分清楚。

通过阅读、看图。生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。

测量方法知道了，还要给生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。

首先让同知道，降水量的单位是毫米。

日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到日降水量相加。

月降水量：某月每天的降水量相加。

年降水量：某年每日降水量相加。

年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。

讲完以上知识点，老师带领同进行活动（可以分为三个大组）完成课本第

59页。

活动内容：写出如果出现这种降水情况可能会给人类生产和生活带来的影

响。

第一组回答：阴雨连绵一个月

第二组回答：有两个月没下雨

第三组回答：某城市下了大雨

这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气，同们讨论会更热烈，

三分钟后，每组选派一位同宣读本组的结论。也让别的组的同加以补充。

这时老师要给予同们鼓励：不要求说得多么完整，能说出三个方面就不错

了，通过这样的联系实际活动，同们更进一步加深理解了降水对人类生活和生

产带来的影响。

拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登这句话的理解。

老师：哪位同能理解这句话的意思？请举手发言。

老师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同都认识到降水适时适量，

对农业生产非常有利。

老师：同们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？