第三章第三节第一课时《降水的变化》 说课稿-2023-2024学年七年级上册地理人教版.docx
第三章第三节第一课时《降水的变化》说课稿-2023-2024学年七年级上册地理人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级上册地理《降水的变化》
2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习第三章第三节《降水的变化》，通过讲解和案例分析，让学生了解降水的类型、分布规律以及降水对人们生产、生活的影响。课程内容与地理课本紧密关联，旨在提高学生的地理素养和实际应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理科学素养。通过探究降水的变化，使学生能够：
1.运用地图和数据分析降水分布规律，提高空间思维和数据分析能力。
2.理解降水对人类活动的影响，增强人与环境协调发展的意识。
3.结合生活实际，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.培养学生的观察、分析和表达能力，提升地理学科的核心素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在previouschapters中已经学习了地球的运动、气候的基本概念以及天气与气候的区别，对气候现象有了初步的认识。此外，学生在日常生活中对天气变化有一定的观察和体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对自然现象充满好奇心，对于降水这一与生活紧密相关的现象有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和分析能力，喜欢通过实例和图表来理解抽象概念。学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对降水的形成机制和分布规律理解不够深入，需要通过具体的案例和图示来辅助理解。此外，学生可能对如何运用地理知识解决实际问题感到困惑，需要通过实例分析和实际操作来提高应用能力。在数据分析方面，学生可能会遇到如何从大量信息中提取有效信息、如何进行有效整理和归纳的挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级上册地理教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。
2.辅助材料：准备与降水变化相关的图表、卫星云图、降水分布动画等电子教学资源，以多媒体形式增强学生对降水现象的理解。
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对降水变化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道降水的类型有哪些吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于降水的图片或视频片段，如不同类型的降水场景，让学生初步感受降水的多样性和特点。
简短介绍降水的定义、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。
2.降水基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解降水的基本概念、类型和形成原理。
过程：
讲解降水的定义，包括其主要类型如液态降水、固态降水等。
详细介绍降水的形成过程，使用示意图帮助学生理解水循环中的降水环节。
3.降水案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的降水案例进行分析，如季风区的降水模式、干旱地区的降水特征等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论降水的未来研究或观测技术改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论，如降水的测量方法、降水对农业的影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调降水的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括降水的类型、形成原理、案例分析等。
强调降水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：