习作《我和________过一天》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx
习作《我和________过一天》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我和________过一天》这篇习作。首先，我会用生动的语言和丰富的表情，带领你们走进一个充满想象力的世界。我会通过一系列有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何用文字描绘出一个美好的故事。接下来，我会引导你们思考，如何将心中的想象变成生动的文字，让我们的作文充满个性和创意。让我们一起期待这场精彩的语文之旅吧！??????
核心素养目标
培养学生丰富的想象力和创意表达能力，提升语言运用能力，增强文学鉴赏与审美情趣，培养自主学习和合作探究的学习习惯，激发对生活的热爱和对写作的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①学会运用多种感官描写，将“我”与________过一天的经历描绘得生动具体。
②通过想象和联想，创造性地构思故事情节，使习作内容丰富、有创意。
2.教学难点，
①如何引导学生将个人经历与想象相结合，创作出富有个性特色的作文。
②指导学生运用恰当的修辞手法和句式，使文章语言生动形象，富有表现力。
③培养学生细致观察生活、感悟生活的能力，提升习作的真情实感。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能笔
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：图片库、音频库、视频片段
-教学手段：实物教具、图片卡片、写作指导手册
教学流程
1.导入新课
-详细内容：上课伊始，我会用一段充满激情的导语引入新课：“同学们，想象一下，如果有一天，我们可以和某个我们特别敬佩的人一起度过一天，那会是怎样的体验呢？今天，我们就来写一篇习作，题目是《我和________过一天》。请大家先在心中想象这样一个场景，准备好你的笔和纸，让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！”（用时5分钟）
2.新课讲授
-详细内容：
①首先，我会简要介绍写作的背景和目的，强调通过这次习作，我们可以锻炼想象力，提高写作能力。
②接着，我会展示一些优秀的习作范例，让学生了解如何构思故事、如何运用多种感官描写细节。
③然后，我会针对本次习作的主题，给出一些写作建议，如：可以从日常生活出发，也可以发挥想象力，选择一个历史人物、科幻角色或动物伙伴作为过一天的对象。
3.实践活动
-详细内容：
①我会让学生们分组讨论，思考自己想与谁过一天，并简要描述这个人的特点或故事背景。
②学生们根据讨论结果，开始撰写习作，我会巡视指导，帮助他们在写作过程中克服困难。
③我会选取几篇具有代表性的习作进行展示，让学生们互相学习，共同进步。
4.学生小组讨论
-详细内容：
①学生们讨论如何将个人经历与想象相结合，创作出富有个性特色的作文。
②学生们交流如何运用恰当的修辞手法和句式，使文章语言生动形象，富有表现力。
③学生们探讨如何细致观察生活、感悟生活，提升习作的真情实感。
5.总结回顾
-详细内容：在课堂即将结束时，我会对本次习作进行总结，强调以下几点：
①通过本次习作，我们学会了如何将想象与实际相结合，创作出有创意的故事。
②我们掌握了运用多种感官描写细节的方法，使文章更加生动形象。
③我们明白了细致观察生活、感悟生活的重要性，这将有助于我们写出更加真情实感的作文。
-（用时5分钟）
教学资源拓展
1.拓展资源：
-课外阅读：推荐学生阅读一些与主题相关的优秀儿童文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些作品中的想象力和创意表达可以作为学生习作的灵感来源。
-视频资源：搜索并推荐一些关于名人成长故事、科学家探索历程的视频，让学生通过观看视频，了解名人如何通过努力实现梦想，激发学生的写作热情。
-名人传记：挑选一些适合四年级学生阅读的名人传记，如《爱迪生传》、《居里夫人传》等，通过阅读名人的传记，学生可以学习到如何用文字记录和表达人生经历。
2.拓展建议：
-鼓励学生进行角色扮演：在课余时间，学生可以尝试扮演自己习作中的角色，通过角色扮演来深入理解角色的心理和行为，从而在写作时更加生动。
-组织写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请作家或教师分享写作技巧，学生可以借此机会学习到更多的写作方法和技巧。
-开展主题写作比赛：组织学生参加校内外的主题写作比赛，通过比赛的形式激发学生的创作热情，同时提高他们的写作水平。
-创建写作社区：鼓励学生在家中或学校内创建写作社区，学生可以在这里分享自己的作品，互相评论和交流，共同进步。
-利用社交媒体：指导学生合理使用社交媒体，如微博、微信公众号等，发布自己的习作，接受他人的反馈，拓宽写作视野。
-设计写作日记：建议学生每天写一篇日记，记录自己的日常生活和感受，长